小學(xué)教師結(jié)對幫扶工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-17 22:40本頁面
【正文】 享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。二、實行措施課堂教學(xué)方面：課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。每月我們各講兩節(jié)課，聽兩節(jié)課，共計16節(jié)課。三、存在的問題及有待改進的方面教師結(jié)對幫扶具有一定的促進作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，如她對教育的執(zhí)著、熱情、敬業(yè)。不足的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級實行的是常規(guī)教學(xué)，我們應(yīng)向三到六年級的實驗教師學(xué)習(xí)，改進自己的課堂教學(xué)，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師。數(shù)的組成。??③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計算? 使學(xué)生明確：115=6 125=7 135=8 145=9 155=10(2)出示例1：124=□.①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流.②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的? ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計算? 使學(xué)生明確：114=7 124=8 134=9 144=10 .【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】(1)分級討論、交流，十幾減十幾減2有哪些題，怎樣計算?(2)匯報時，使學(xué)生明確：113=8112=9 123=9122=10 133=10 、2的計算可以怎樣想?。想：115=6→116=5??114=7→117=4??113=8→118=3??112=9→119=2??三、1.“做一做”第1題投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，.“做一做”第2題,口算，獨立填寫.(此題滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明.)布置作業(yè)練習(xí)五第5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).板書設(shè)計115=6 125=7 135=8 145=9想加算減。與前面的十幾減7相比，在今天的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)得相對輕松，絕大多數(shù)學(xué)生能將“想加算減”、“破十法”等方法自主遷移到本課的學(xué)習(xí)中。這堂課我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾道十幾減7的口算題，在最后的一題中我讓學(xué)生用“想加算減”、“破十法”這兩種方法來計算，引出算這類20以內(nèi)退位減法題的方法。我覺得這點還能有再改進的地方，可以讓孩子對第一道題125用多種方法計算，用這一道題把所有計算十幾減2的方法吃透。另外我覺得我這節(jié)課中比較出彩的地方是后面的數(shù)學(xué)小游戲，我把做出的算式卡片發(fā)給孩子，然后在說“開始”以后讓他們找朋友（找和自己卡片算式得數(shù)一樣的人），這樣孩子為了找到自己的“好朋友”就需要把全部的算式都算一遍。這些都能夠讓每個孩子都練習(xí)到?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為”讀書人，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任。我喜歡《愛心與教育》這本書，因為它像一面鏡子，真誠地表述著教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。他常通過談心，讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。二．是幫助“優(yōu)生”認識自己。三．是教育“優(yōu)生”保持童心。四．是激勵“優(yōu)生”超越自我。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。以上方法，我會不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己?！半m說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。我會一直將閱讀進行到底，不斷地充實自己，完善自己，使自己，無論在生活還是在工作方面都有所受益。愿我們的生活有書相伴，濃郁甘甜！謝謝大家！第五篇：小學(xué)教師結(jié)對幫扶計劃小學(xué)教師結(jié)對幫扶計劃（工作總結(jié)和計劃）為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補短、互相幫扶。引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。四、幫扶雙方職責(zé)：（一）指導(dǎo)教師職責(zé)1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。
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