學習張偉踐行焦裕祿精神心得體會共5則范文-在線瀏覽
2024-10-17 22:36本頁面
【正文】 ：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力?？赐陱垈バｉL的事跡之后，我深深地被他的精神所感染。毛主席在紀念張思德的《為人民服務》文章中說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睆垈バｉL的死就是重于泰山。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。教育，從宏觀來講關(guān)系到國家的盛衰、民族的興旺；從微觀來講關(guān)系到一個家庭的幸福和學生個體的一生，一個孩子能夠培養(yǎng)成為人才就感覺這個家庭有希望了。教師要有愛心和責任心，把學生教育好，把學生愛護好。農(nóng)村學校條件比較差，儀器設(shè)備比較缺，所以更需要教師有高超的技能和教育藝術(shù)，把課上好，不斷提高教育質(zhì)量。所以，我覺得教育是一個幸福的事業(yè)，因為教育使兒童幸福，使家庭幸福，使我們國家強盛。有了這種幸福感、成就感，就會不覺得職業(yè)厭倦，就會不斷鉆研業(yè)務。但是什么叫愛，并不是所有教師都能理解。教師怎樣把愛傳遞到孩子身上，就需要教師理解孩子，要跟孩子溝通。再次，教師要服務于細微處。所以，為什么他去世后有那么多教師、學生、群眾都去悼念他，因為他的工作很細微。農(nóng)村教師比城市教師更辛苦，我常常在電視上看到有的農(nóng)村教師背著孩子們在崎嶇的山路上走，有的乘著小船在江河上送孩子們上學，我從心里非常感動。我們要向他們學習，向他們致敬。第三篇：(學習張偉,踐行焦裕祿精神“學習張偉，踐行焦裕祿精神學校在行動”師德 師風優(yōu)秀案例作者：尹明在每個學校中，都會有這樣一批孩子：他（她）們所謂 主科的學業(yè)成績不很理想、學習態(tài)度不夠端正、課堂紀律不能保證……是的，他（們）就是大家眼中讓人頭疼的“后進生”（不，我現(xiàn)在和孩子們一樣討厭這頂惡心人的帽子，所以我們還是把它改叫“學潛生”吧。這些孩子在絕大多數(shù)的時間里，都不可避免的生活在多數(shù)老師、家長的批評、指責下，生活在同學們的指指點點下，因而往往悶悶不樂、缺乏自信，甚至因此而自甘沉淪、越陷 越深。每個孩子由其是所謂的“學潛生”都是一朵 需要悉心澆灌的花，都是一支需要點亮的火把。作為一名教師，作為一名合格的教師，我們應該，像張偉同志那樣無私的去關(guān)愛學生，像焦裕祿同志那樣在教育教學崗位上無私的奉獻。他非常聰明伶俐，但是在主課學習上很馬虎而且經(jīng)常不能認真、按時完成學習任務。我在執(zhí)教這個班級的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個電腦高手）經(jīng)常打交道。我納悶就納悶在，俗話說：“將門無犬子”。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應該是一個學習的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學潛生”，可能是因為他心中那團奮進的火種還沒有點亮。為了了解情況、制定幫扶計劃，我主動找他訓了幾次話，了解到平時他的父母工作太忙，根本無暇顧及他的學習。他雖然表示面上承諾要改正錯誤，可是課下依然是不能按時完成作業(yè)。我想進一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見到我就直接繞開來走。經(jīng)過反復思考，我覺得原因就在于我以前其實并未真正做到對所有學生特別是“學潛生”、“學困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長，往往態(tài)度過于粗暴、言語過于直接、方法過于簡單。因為他（她）們也是祖國的 花朵，也是小樹啊，只是花期和出芽的日子還未來到！其實，他（她）們更需要陽光雨露的滋潤，更需要點亮心燈的火種，更需要得到鼓勵和賞識。換位思考一下，如果我是劉圣錕同學，我不論是出于趨利避害還是防止不必要的尷尬，都會選擇對這樣一個不能悉心關(guān)愛自己的老師敬而遠之。比如在我的課堂上，我把多元多維評價納入課堂教學的全過程，并做到過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，給“學潛生”一個個展示自己、為組出力的機會。但，就在那一節(jié)我要給他表現(xiàn)機會的科學課上，出現(xiàn)了 一段意想不到的小插曲。為了趕進度，又想著他即便分心，一會兒可能就好了，所以，我并沒有馬上刻意提醒他。頓時，沖動這個魔鬼霸占了我的心靈。那節(jié)課，我并沒有再給他一個笑臉也沒有再對他說過一句話，而他也 一直板著臉木木的坐在那里。后來，在一節(jié)工筆畫校本課程上，我做拍攝工作時，無意拍到一幅比較精美的水墨風景工筆畫。這時，我突然明白了，為什么在我的科學課上，別的
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