【正文】 道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。說說感受，談談作者思母的原因。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！保ㄈ┢纷x思國之情。2．說說祖**親頻來入夢的原因。我覺得這黃昏的時候最有意思。一切都沉在朦朧的薄暗中。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。（1）談談體會，或是質(zhì)疑。設(shè)計想象說話：如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。設(shè)計想象說話：如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖**親怎樣的面影？3．這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。但終于向我走來了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。祖**親怎么能不稱之為“寶”呢？ 教后反思：為了更好地理解課文，我讓學生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。不知為什么，我這個母親也頻來入夢。彩色的翅膀教學目標，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。教學重難點：教學重點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。（三）初讀課文，整體感知，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。）（四）自讀課文，體會情感，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。所以，把昆蟲帶往寶石島。）這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。）（，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。）。這一點我的確設(shè)計的不好。中華少年教學目標1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。教學過程一、讀通，把課文讀得字正腔圓1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。3．把全班同學分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。二、讀懂，把課文讀得有聲有色。2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？指名學生作簡要的發(fā)言，特別要引導學生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？“春天的故事”響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。第6．7．8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。2．推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。3．四位學生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。四、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。沒有花大量的時間分析內(nèi)容，體會思想，經(jīng)過大概的理解，多次朗讀之后，轉(zhuǎn)而讓學生研究詩的結(jié)構(gòu)。沒想到效果出奇的好。模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是兒童的心理特點之一。這樣既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。教學重難點：演講是重點，也是難點。教學程序：口語交際一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。三、匯報會開始，同學評價。鼓勵小組集匯報形式，體現(xiàn)集體精神。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。四、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。）2．這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。）“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士