【正文】 （1）繼續(xù)重視字的教學。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（2）繼續(xù)加強詞句訓練。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。（3）課后問題的教學。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。（4）加強朗讀、默讀訓練。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作。增加學生的日常積累。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。（二）轉變觀念，精心設計教學,注重學生的學，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。抓好學生的預習，給預習定“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。（三）做好培優(yōu)補差工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救B、教學中提醒自己注意的問題（1）抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。（3）培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞（5）：實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。C、做好后進生的工作首先給他們樹立自信心，讓他們感覺到自己在集體的學習生活中不可或缺的地位。尋找合適而自然的機會，讓他們在班級里展露頭角。譬如：同樣的問題，老師在提問時就給出答案，不過是兩個或是多個，讓他們從中選擇。大凡學困生在學習習慣上都有問題。進行點對點的幫助。同時鼓勵學生之間也互相幫助，互相督促。、六、教學進度表二月份：一二單元三月份：三四單元四月份：五六單元五月份：七八單元六月份：復習備考第二篇：二年級語文下學期教學計劃二年級語文下學期教學計劃（精選3篇）日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們迎來了新的學習生活，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。二年級語文下學期教學計劃1一、學情分析本學期我繼續(xù)擔任二年級(1)班的語文教學工作。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。因此在課堂教學中重視后進生的學習，提高他們的學習效果尤為重要，是本學期的工作重點。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。奉獻與關愛。用心思考，勇于創(chuàng)造。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。走進科技的世界。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。課文語言文字規(guī)范，生動。具有一定的德育價值。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。三、教學目標培養(yǎng)習慣。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。能認真聽別人講話，能轉述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。閱讀有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。四、基本理念：面提高學生的語文素養(yǎng)。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。五、教學重、難點繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。認識隔音符號。能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。做好輔導后進生的轉變工作，幫助他們提高學習成績，學會學習，學會合作，學會探究。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。美麗神奇的大自然。正確看待問題，善于思考。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。有識字任務，沒有寫字要求。教材最后是兩個生字表。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有330個。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。認識470個字，會寫330個字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。(三)教學應注意的問題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。與此同時，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。閱讀教學應該注意的問題。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來?？谡Z交際教學應注意的問題。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。二、教學措施：(一)落實學習習慣方面培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，課堂上師生的情感融入對知識的探索中。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。(3)指導學生傾聽的姿勢對學生聽的姿勢給予認真指導。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點頭表示認可或贊同。(2)注重利用教材中的內(nèi)容。(二)分層教學方面了解學生基礎、制訂分層目標。了解每一位學生的學習基礎，幫助每一位學生認識到自己的知識結構和認知水平，從而確立自己所要達到的學習目標。進行分層施教 樹立學習信心實施分層教學的關鍵是要提高學生的學習興趣。分層教學特別要關注中下學生，引導他們實現(xiàn)情感體驗，主動學習。重視設計一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性、結合有關經(jīng)驗才能解決的開放性練習。開展分層評價 鼓勵學生進步在教學過程中應該利用各種教學途徑，建立溝通渠道，傳達自己對學生的期望，不斷鼓勵學生取得進步。(三)打造健康課堂，實施“大板塊的自主、全員性的參與”繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。讓學生感覺學習是快樂的，從而有積極地正面情緒參與到學習當中。認真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測手冊，根據(jù)學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題、及時做好后續(xù)的反饋工作，不敷衍了事。二年級語文下學期教學計劃3一、指導思想以素質(zhì)教育為指導思想，立足于《全日制義務教育語文課程標準(