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20xx備課組長個人工作總結-在線瀏覽

2024-10-17 20:27本頁面
  

【正文】 一對一輔導,經(jīng)常與家長溝通爭取家長的配合等。五、今后努力的方向“沒有最好,只有更好。我們五年級數(shù)學教研組教師會繼續(xù)相互協(xié)作,為了孩子,為了學校,把教學及各項工作做得更好。學無止境,我們會更加努力地學習新的先進知識,在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育,是當前數(shù)學教學研究的重要課題。我們的具體作法如下:一、集體備課、資源共享為了節(jié)省老師的備課時間,發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎上,根據(jù)自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性,教案力求符合下列要求:教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂模式百花齊放。認真制卷,堅持每月一考。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數(shù)學練習。九年級的老師們還在每一次備課時認真研究討論20xx年、20xx年中考有關的資料,把握中考動向。二、認真上好每一節(jié)課為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數(shù)學,更重要的是讓學生“會學”數(shù)學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節(jié)課,根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果。四、課堂教學案例研究教學案例是改進教學的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例研究,通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。五、團結協(xié)作數(shù)學組是一個團結的集體,通過這一年的工作體會更深。試講時,各位老師主動讓出自己的課時,并為講課的老師做好內(nèi)容上的鋪墊。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務,分工合作。一學期來,通過全體師生的共同努力,我校的數(shù)學組得到了很大的進步,優(yōu)秀率在上升,合格率也在上升。我們經(jīng)常在一起交流教學中的困惑,彼此總能尋到一些良方。二、結合學生實際,抓訓練重點抓住課堂教學這一主陣地。訓練學生課前根據(jù)預習作業(yè)認真的預習,為課堂上自信的表現(xiàn)做充足的準備。結合新教育,擴展學生課外閱讀量,培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。三、開展豐富多彩的語文課外活動結合開學初的備課組計劃,我們開展了識字比賽,漢字書寫比賽,朗讀比賽等一系列豐富多彩的`語文實踐活動。反思我們備課組的工作,雖然取得了一些成績,但也存在著很多不足。在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。一、基本情況分析教師構成:高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲),其中一位已經(jīng)上過高三的老教師,兩位第一次上高三年級。二、主要工作情況高三地理學科組在學校領導的領導下,有計劃、有目的地進行教研教改活動,每周星期一晚上7:30分,進行集體備課:資料共享,進度統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。其成員再作補充。具體做法主要有:加強集體備課。經(jīng)常性的相互交流學習,相互借鑒,共同提高。本學期,本學科組根據(jù)計劃,文科班完成第一輪基礎知識的`復習。精選習題,精講多練。本學期地理學科周練共進行16次,大綜合本校出卷2次,1次學校月考考試,1次五校聯(lián)考。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課,提出意見和建議。經(jīng)過長時間的努力,由王老師編制的“地理學科高考考點詳解”和“地理高考答題策略”已順利完成,并于放假期間發(fā)放到學生手中,大大縮短學生學習時間,提高了學習效率。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署,我們堅持每周一次的潛能生輔導,精心組織,學生學習得到一定提高。藝術生專業(yè)考試結束后,即開始進行了每周5天晚上的補課。認真學習“考試說明”,研究近年高考試題,精心收集高考信息,分析考試命題走向,與市教科院和各兄弟學校聯(lián)系,密切關注高考動向?!犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。落實“雙基”,突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。所以,必須弄清哪些是基礎知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學中去。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時,能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。因此,重視課本,落實基礎是備考復習中的首要任務。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心,以能力立意為突破口,引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關注我國國情,體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。變“知識立意”為“能力立意”,強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。因此,在整個備考過程中,都要以學科內(nèi)綜合為主,把學科知識與能力緊密結合起來。同時注重練習、注重實效!備課組長工作總結6我們化學備課組的高一、高二教師,在化學的教學過程中,尤其是教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論,雖然沒有明確的分工,但我們是毫不計較的做好各項工作。特別是高二的學考復習課,全部組內(nèi)分工編寫復習學案,以學考題目順序,知識點結合歷年真題,落實到學生。隔周進行集體備課,有中心發(fā)言人,每節(jié)課有統(tǒng)一練習,做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題,題目分為基礎題和提速題,逐漸加深。每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié),并送交教務處檢查。四、加強課后練習,抓好各章測評新教材課后的練習作業(yè)很少,又大部分是填空題和選擇題,這不利于學生雙基的落實。課時雖然較多,但我們不趕進度,仍然注意及時復習,分散復習比集中復習效果好,通過各種方式(例如提問、練習、討論等)及時了解學生學習的情況,從學習態(tài)度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面,有針對性地采取補救措施。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改。這樣就可以促使學生的能力發(fā)展到更高的水平。這樣的復習既解決疑難,又給學生開闊了思路,有利于能力的培養(yǎng)和提高。所剩的課時就更少了因此我們的教學任務就更加艱巨了。備課組長工作總結7本學期,我們高三語文備課組根據(jù)教研室和學校的統(tǒng)一安排,制定復習目標,找準發(fā)力點,面向全體學生,立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關信息,使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢,不斷攀登新高峰,取得了一定的成績。高考復習最關鍵的一點務求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。二、具體策略:計劃的變與不變:我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。在備考相應階段,及時制定階段計劃、月計劃、周計劃,任務目標具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,防止盲目低效。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。在接下來的復習中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入。個人備課與集體備課我們按學校的要求強化了集體備課制度。在集體備課中,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學?;A與重點高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學不感興趣。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力。做到精誠團結,艱難與共。要有研究意識。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構,研究教法學法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。要有輔導意識。學生作業(yè)布置應限時并規(guī)范,每周定期對優(yōu)差生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導?;仡櫼粚W期來的工作,我們倍感欣慰。有目的,有計劃,有步驟地進行教學改革?,F(xiàn)將有關工作簡要總結如下:一、主要工作加強學習,更新觀念開學初,我們便組織教師學習語文課程標準,本冊教材。并把假期遠程教育培訓學習應用于教學中,努力更新觀念。相互聽課,取長補短本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課,在組內(nèi)開課,要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課,聽課后要針對這堂課展開評價,大家認真探討,找出這節(jié)課的閃光點與不足,取長補短,并且討論出切實有效的解決方法。組內(nèi)討論,共同提高我們組共有六位成員,三位中年教師,三位年輕教師,可以說這是一個中青結合的隊伍,大家的年齡層次不同,教學經(jīng)驗不同,但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢,中年教師會將他們的教學經(jīng)驗毫無保留的告訴我年輕教師,年輕教師則更多的是讓這個小組更具活力,不時的灌輸一些新思想。二、存在的不足對于優(yōu)等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需在上臺階。三、下一步工作加強教師的學習,開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學效率,提高語文教學質(zhì)量。從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量提高他們的綜合水平。備課組長工作總結9本學期高三化學備課組的工作重點是:加大對20xx年高考備考工作的研究和指導,使備考工作更具針對性和實效性,力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以更飽滿的工作熱情,更端正的教學態(tài)度,更行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質(zhì)量。一、教學總結針對我校20xx屆學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距,備課組同仁深感責任的重大,唯有全體教師通力合作,齊心協(xié)力抓高考,才有可能與別人爭短長,我們才有出路。作為高三教師,我們在工作中,已經(jīng)做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法,使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進,能做到在鞏固的基礎上提高,能做到學而后能用,用而后不忘;在學法指導的同時,高三化學備課組8位老師也善于對學生進行心理輔導,特別是對階段性考試后的成績出現(xiàn)波動的學生,施以關注和關愛,使之走向良性發(fā)展的軌道。但是,與全省的化學考生比較,我們的學生畢竟還存在一定的差距,特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學科知識的全面把握和運用方面,我們都存在不足;這些的不足,直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。教學經(jīng)驗豐富,重視對學生的學法指導,經(jīng)常引導學生去歸納概括所學的化學知識,使學生頭腦中的化學知識網(wǎng)絡化、板塊化、系統(tǒng)化,以利于學生的記憶保持。在指導高考工作中,細心細致,能深入研究新課程體系下的化學科特點,精編階段性復習資料和考試試卷,加強學生對單元知識的理解掌握,同時能比較到位地介紹高考,提高學生的高考意識和高考信心。高三化學備課組始終堅持開展每周一次備課組活動,做到時間、地點、內(nèi)容三落實,有記錄。我們高三化學備課組老師深入研究新課程教學大綱,深入鉆研教材,確立教學要點、重點和難點;根據(jù)教學內(nèi)容和任務,設計教學步驟和環(huán)節(jié),選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。備課組按章、節(jié)研究教材重點、難點,探討教學方法,分析學生情況。備課組長承擔起組織和帶頭作用。團結協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們高三化學備課組良好作風,也是我們的特色。在平時的教學中,一人有困難,大家出注意、想辦法。在過去的一個學年里,我們努力了,我們奮斗了,我們也取得了一些成績,工作成績得到了學校的肯定。備課組長工作總結10本學期我們高一生物備課組在學校領導指導下,努力加強教學質(zhì)量、提高教師素質(zhì)、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結如下:一、不斷加強自身建設,提高自身素質(zhì)。在平時的教學工作中,我們不但認真研讀教材,還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關信息,力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。二、強化課堂管理,優(yōu)化課堂教學。為了督促每位教師搞好教學工作,教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改,列入對教師的教學工作考核。具體工作如下:首先,能有計劃地開展教研活動?;顒有问蕉鄻?,包括業(yè)務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網(wǎng)絡教研等方方面面。其次,教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查,我們組每位教師都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好課后反思。并及時寫好聽課反思或隨感。聽后并能及時交換意見。積極開展“課內(nèi)比教學”,使互幫互學真正落到了實處。尤其要提的是,在常規(guī)教學中,集體備課已成為我們生物組的自覺行為。我們的具體做法是:首先是自己閱讀教材、課標,對本節(jié)內(nèi)容有個大體了解,然后同學科的老師明確本節(jié)的課標要求,不要偏離了方向,做到有的放矢;其次,老師們討論本節(jié)的重點與難點的解決方案,各抒己見,從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法;第三,商討本節(jié)的導言設計、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關鍵的一點,我們設計的只是本節(jié)的骨架,如何讓它豐滿起來,還需要老師繼續(xù)努力,與老教材對應起來,做適當刪減、補充,既培養(yǎng)了學生的能力,又能與現(xiàn)有的考試機制接軌。從高中新課程實施到現(xiàn)在,已經(jīng)歷了四年的時間,我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期,為此,我們在組內(nèi)認真總結了課程改革中的經(jīng)驗,在總結過程中,大家驚喜的發(fā)現(xiàn),通過四年來的新教材教學方面的嘗試,許多教師的角色地位和教學行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變:對新教材有了深刻認識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”,在新課堂中,教師唱獨角戲的現(xiàn)象少了,與學生交流、溝通、合作和互動的
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