【正文】 要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。第二篇：2014年高中物理新課改培訓心得體會2014年暑假高中物理新課改培訓心得體會xx中學廖xx我參加了本次高中物理新課程培訓學習。使我受益非淺，隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提，學校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學生應(yīng)營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。新課程通過問題的解決進行學習是信息技術(shù)教學的主要途徑之一，可以激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學生的日常的學習和生活實際。教師要靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學科整合，提高課堂效率。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。從他們身上，可以學習很多東西，這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領(lǐng)學生理解物理概念、實驗時，教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。第三篇：高中物理新課改培訓心得高中物理新課改培訓心得靈臺一中 王云霞2011年8月2日至8月9日進行的高中物理新課程培訓，使我感觸頗深，新的課程標準強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人?？茖W探究能激發(fā)學生學習物理的內(nèi)在動機，使學生有效地學習物理。剛接觸探究法時，認為只有把學生放開，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手實驗才是科學探究，才是探究式的教學方式?？茖W探究的主要作用在于播種一種行為，收獲一種習慣。二、把探究精神滲透到物理教學中設(shè)計并運用實驗進行探究教學物理學科是以實驗作為載體的，許多現(xiàn)象可以說明所要講述的物理知識。探究實驗的教學首先要提出所要探究的問題，提出的問題要新，要有一定的趣味性，以充分調(diào)動學生的積極性。下面就讓學生進行分組探究實驗：一組探究摩擦力與接觸物體的材料是否有關(guān)，二組探究摩擦力與接觸物體的粗糙程度是否有關(guān)，三組探究摩擦力與正壓力是否有關(guān)。在概念的形成及規(guī)律的建立中進行探究教學對概念的形成及規(guī)律的建立，這應(yīng)是課堂教學的重頭戲，對這一過程教師必須加以充分的“稀釋”，使學生知道其來龍去脈，從中體驗物理學家研究問題的方法及科學探索的艱辛。為此，在傳授知識的同時，必須注重挖掘隱含在知識背后的科學方法，使其成為發(fā)展學生科學思維的源頭活水。要善于用邏輯推理與數(shù)學推導的方法進行探究教學新課程中的科學探究，是通過學生自己的探索性活動，變未知為已知的一類學習過程，其中是否包含實驗，并不是它的本質(zhì)特征。例如，“探究彈性勢能的表達式”一節(jié)就不涉及實驗的探究活動，通過功能關(guān)系找出入手點，利用數(shù)學知識進行推導，進而得出彈性勢能的表達式。這節(jié)課重在參與。三、對今后教學中幾點思考用好新教材，如學習導語的引人入勝，信息窗、討論與交流、實驗與探究、拓展一步等欄目的增設(shè)，都必將促進學生學習興趣的激發(fā)，讓學生體驗到知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，從而使他們獲得對知識本質(zhì)（包括科學的本質(zhì)）的準確理解，同時加強學生對科學探究方法的培養(yǎng)。抓住基礎(chǔ)、放慢速度、面向全體。高中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。與此相呼應(yīng)的，新教改注重結(jié)構(gòu)上的選擇性，關(guān)注不同學生的不同學習需求；注重內(nèi)容的時代性，關(guān)注最新的科技成果和思想；注重學生的自主學習方式，培養(yǎng)學生學會學習的方法。認真研究課改省份的高考題，把握高考方向。搞好課后反思和交流。上課教師作好改進措施，提高教學水平。要改過去單打獨斗的做法。第四篇：高中物理新課改的教學心得體會高中物理新課改的教學心得體會本學期在以前學習的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習《課程標準》，并努力把《物理課程標準》的新思想、新理念與物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想、相互協(xié)作、積極探索，大膽改革物理課堂教學模式。高中物理新課程的實施已經(jīng)全面鋪開，因此，對任何一個高中的物理教師而言研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結(jié)構(gòu)，設(shè)計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應(yīng)新教材，順利完成初高中物理銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。以下是本人在學習物理新課標以及一學期教學中的幾點心得體會：新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論。在必修必修 2 選修31中的增加了很多學生實驗。例如，在學習“電磁感應(yīng)”通過思考題“實驗觀察填寫下列表格，并得出自己的結(jié)論”，讓學生先獨立思考，可以自己動手實驗，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論；然后再由教師加以引導，歸納出最終的結(jié)論。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。這一過程實際上也就是學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，使學生的觀察能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，師生互動少，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要關(guān)注每個學生，使每個學生都得到充分發(fā)展。這樣不僅豐富了教學內(nèi)容，而且使學生在實驗探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到方法，更主要的是使學生對所學的規(guī)律有了可信度，通過這