防震減災主題班會活動教案-在線瀏覽
2024-10-17 19:49本頁面
【正文】 如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。正在行駛的汽車和火車要立即停車。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員四、小結。教學重點：學會如何在地震時自救。（一）形成反差揭示課題[出示圖片]導語：這是一個秀美的小山村，青山綠水，景色宜人；可愛的大熊貓，其樂融融??可是，頃刻間，往日的美麗變得面目全非，你看——[出示圖片]你知道是誰無情的奪走了這美好的一切嗎？——對，是可怕的地震！2008年5月12日，造成約10萬人遇難。[板書：防震減災]2008年5月12日14時28分，8級強震猝然襲來了我國西南汶川，剎那間，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，讓我們記住那些在生離死別時哭泣的面孔。當我們的傷痛還未撫平，2010年4月14日清晨，青海玉樹發(fā)生兩次地震，造成居民住房大量倒塌，學校、醫(yī)院等公共服務設施嚴重損毀。１、從剛才的錄像中，你們看到了什么，感受到了什么？ ２、你最想說的是什么？以錄像的形式向學生展示幾種自然災害的威力，通過錄像體驗到災難帶給人們的震撼和痛苦。學生回答。當這些災害真正來臨時，我們應該怎么辦呢？今天我們來聊一聊地震，看看如果地震真的來了我們應該怎樣做？（緊接著，我再問）同學們，你知道近些年來還有哪些地方發(fā)生過地震嗎？（學生可能會說到4?14玉樹地震、2011年3月11日日本大地震?）聽了同學們的回答，再看看這些圖片，真是讓我們觸目驚心。其實在我們身邊也發(fā)生過比較恐怖的地震，1979年7月9日，在溧陽也發(fā)生過震級比較大的地震。而全球在去年一年就發(fā)生了131次地震，這地震對人類的傷害真是太大了！那為什么會發(fā)生地震呢？（二）了解地震成因師：同學們在課前已經搜集過資料，有誰來和大家交流一下。下面，我們來看一段關于地震形成的視頻，請同學們仔細觀看。教師梳理小結。緊接著我設計了兩個實踐活動：讓學生拿出自己準備的毛巾，平鋪在桌面，對折，模擬地球的巖層，雙手按住毛巾的兩頭，向中間慢慢擠壓，觀察并說說會發(fā)生什么現(xiàn)象？（意圖：這個實驗活動是要讓學生體驗地球巖層在內部力的擠壓下會發(fā)生皺褶現(xiàn)象，也就是變形。（意圖：這個活動是要讓學生體驗巖層在地球內部擠壓的力達到一定程度時，會因承受不了而斷裂，斷裂的同時會釋放出巨大的能量，引起大地的震動，形成地震。）（三）了解地震的前兆過渡語：地震是一種毀滅性的自然災害，它總是來得特別突然，難道真的快得一點兒征兆都沒有嗎？學生可能會說到：地震是有征兆的。（學生交流匯報）（教師相機小結）其實，有人早已把這些地震前兆編成了膾炙人口的兒歌，讓我們一起來聽一聽。交流后，再請學生跟著視頻唱讀兒歌，鞏固記憶。當?shù)卣饋砼R時，我們該怎樣保護自己呢？請同學們用心觀看?！暗卣饋砹恕?情境模擬師：假如我們正在三樓教室上課，這時地震發(fā)生了，我們將如何自救？找六個小組的成員各一人前來演示。）（設計意圖：此環(huán)節(jié)，教師組織學生，通過動畫視頻，模擬體驗，讓學生更加明確在地震中如何應用學到的知識，體驗人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命。）（五）地震無情人有情：獻出自己的一份愛心。（2）時刻關注地震災情，必要時做好地震防范工作。（六）體會收獲、活動延伸首先，我讓學生說說在這節(jié)課上收獲了些什么？（設計這個問題，讓學生在有條理的敘述中學會歸納、總結，并通過口頭表達鞏固所學知識。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計利于學生全員參與，能真正喚起兒童情感共鳴的活動，使學生主體親歷，積極動手、動口、動腦投入其中。]五、說板書設計好的板書就像一份微型教案，為了全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，我設計了這樣的板書。這些圖片資料和視頻資料為完成“導入課題、了解地震成因、地震前兆、學會正確自救互救的方法”幾個環(huán)節(jié)起到了關鍵性的服務作用。通過“看一看、說一說、做一做、唱一唱、演一演”這樣一個教學過程，讓學生在自主參與中掌握“地震的成因、地震的前兆、地震的自救、地震的互救”相關知識。同學們，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航！第四篇：防震減災主題班會教案防震減災主題班會教案肥城市龍山小學李冠男 教學目標：，使學生了解地震帶給社會和人們的危害和影響，提高學生的防震意識。教學重點：防震減災的正確應對措施。教學內容：一、地震的產生地球可分為三層。中間是地幔。地震一般發(fā)生在地殼之中。二、地震的危害 汶川大地震2008年5月12日14時28分04秒，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……西南處，國有殤。地震重創(chuàng)約50萬平
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