【正文】 內(nèi)心。令我們印象最深的便是你的那句名言“細節(jié)決定成敗”?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，不注意小事或小細節(jié)往往會釀成大問題，你總是重復的告誡我們。思緒仿佛回到了那個時候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個同學在寫拼音。有時還趁老師不注意，就趕緊像做賊似得伸長脖子，看看周圍同學的答案，然后趕緊淡定回歸接著寫，而臺下的我們都很默契地笑而不語。我看著您雙手捧著書，華麗地轉(zhuǎn)身挎著輕盈地步伐邁上講臺，嫻熟地拿著粉筆修改同學們的錯誤。”您就是這樣一位在意細節(jié)的老師。您依舊熱情高漲，守候在班級門口，親切地對我們說：“天冷了，大家注意保暖”。您總是如此細心。頓時，剛剛還顯得雜亂無章的衛(wèi)生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為一體了?！比陙恚凹毠?jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。細節(jié)已成為您做事的標準，我從您身上學會了注意細節(jié)，努力不讓小細節(jié)的錯誤決定我的成敗。細節(jié)描寫的作文 篇4一炎炎烈日，操場上的水泥地像剛從火爐里煉出來一樣，滾燙滾燙的。但你是否看出站立著的同學們即使汗流夾背，也未曾移動過。同學們都知道軍令如山，同時這也是考驗自己的時候，能不能挺過，就得靠頑強的`意志力。可是沒有一個同學打報告，動過一下。二迎面吹來的風是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學們的激情是洋溢的。可操場上的這些戰(zhàn)士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒正式訓練過呢！看，戰(zhàn)士們學得多認真啊，走得不齊就再來一遍，直到整齊為止。三軍訓的最后一個模塊“閱兵式”，是展示訓練成果的時刻。閱兵正式拉開帷幕，訓練場上幾個連隊整齊地排列著。細節(jié)描寫的作文 篇5夕陽漸漸落下，紅色的輪廓還殘留在地平線上，像是被人用彩筆仔細地勾勒過一遍。打開大鐵門，聽到大黃狗熟悉的吠聲，向它丟了一個頑皮的壞笑，滿身是泥的我，著著急急的穿過院子跑進出房中?？粗峭脒€冒著熱氣的面線，腦突然想到那段時光，一段被我完全忘卻的時光。我雙手一撐便坐上高高的木凳，看著廚房里那高大的身影，大喊到：“爺爺！面線！”。我坐這，大黃狗趴著，我們一起看著他把一根根木柴扔進爐里，再產(chǎn)開厚厚的煤灰，風從老木窗中吹進來，爐里的火也隨著風的來到而變得更旺了些?！蔽冶闾履镜剩闷鹧b著玉米里的竹籃，用肚子靠在老木窗邊，一把一把的撒著玉米粒，大黃狗在旁邊跳啊，跳，卻總是夠不著窗戶。它也很聽話的悄悄吃著鴨肉，生怕吃得太響而被爺爺發(fā)現(xiàn)，半碗的鴨肉也總是這樣被它默默地吞掉。大黃狗也像以前那樣，趴在地上喘著粗氣伸著舌頭傻傻的看著我?！蔽颐兹椎念^笑著說。原來爺爺給我留下最深的思戀還是那碗鴨肉面線啊。看著晚霞，心里真的期盼著那天能吃到同樣味道的鴨肉面線。人亦如此，讓心靈扎根，目標在前，才有了拼搏的動力?！庇行淖钜o，讓心靈在向往中扎根，便有了破土而出的力量。誰能想到這個都市的驕子，能夠扎根艱苦的甘南瑪曲45年？“做一個有價值的人”，一位心懷夢想的大學生，克服重重困難，扎根藏區(qū)工作，僅僅用好奇的字眼來詮釋是遠遠不夠的。有心最要緊，堅韌的心靈就此扎根于夢想的土壤。王萬青讓心靈扎根，在奔跑中昭示：堅韌的生命就是如此驕傲。清朗的海風吹送來夢想的芬芳，海浪宣讀著誓言與他為伴。他有心扎根，讓靈魂飛翔，他在演講臺上，用清晰流利的言語向人民訴說著夢想的力量，讓人們懂得：有心最要緊，唯將心靈之根深深扎住，以努力和拼搏為翼，才能展翅飛翔。曾經(jīng)迷茫，也曾經(jīng)退縮，然而心中有愛卻讓他在苦難中覺醒，讓自己的心靈扎根于怒江的熱土。他把根扎在風雨故土，在這個**迭起的時代向人們昭示：心靈是棵會開花的樹，唯有心扎根，方能綻放夢想，讓生命飛翔。由我負責賣書，陳凱玲收錢，：“大家快來賣書啊，多看多學，走過路過不要錯過，一(4)班地書特別優(yōu)惠??！”可是,過來好幾個鐘頭，我們都沒賣掉一本書，我難過得看了看別個的班級，他們都在熱情地接待每一個人，而我們卻說：“你到底賣不賣，不賣拉倒。于是，我和陳凱玲他們商量了一會兒，我們?nèi)齻€人決定熱情接待，不一會兒，我們就賣出了十幾本書。媽媽把碗一傾斜，米嗤嗤地滑進米籮里。米籮放進水池，水淹沒了米，媽媽伸進右手，不停地攪動，水漸漸發(fā)白。第二篇：作文細節(jié)描寫“作文細節(jié)描寫”教學設計(人教版九年級)教學目標明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵，學習細節(jié)描寫的方法。訓練。2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細微的心理變化就是細節(jié)。【片斷】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。見他的背影，我的淚很快地流下來了。作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。在這樣的細節(jié)中，小結(jié)： 細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精四、借助實例，明確細節(jié)（分類）v品讀下列細節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？ （環(huán)境）細節(jié)描寫。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）五、對比反思，探究方法這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。【甲文】學生點評并試著修改么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”然后轉(zhuǎn)過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評 是一陣恐懼襲上心頭。黃老師皺了皺 點撥分析：（1）用詞比較準確。例如：黃老師皺了皺眉。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責備”。）六、退而結(jié)網(wǎng)——學以致用明確強調(diào)：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細節(jié)描寫。我的同學小宇他很瘦。學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作?！炯孜摹课业耐瑢W小宇他很瘦?！疽椅摹克苁荨Ｎ餮b到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。學生對比點評點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。４、不少于６００字。，凸顯亮點，增強作品的感染力。教學過程一、激趣導入猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。假如醫(yī)學院的學生要學習人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。渾身透露出一種天不怕、地不怕。（孫悟空）②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。（王熙鳳）④他是節(jié)目主持人，大家都認識他。（到底是誰？）⑤他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。這主要得益于文章采用了細節(jié)描寫。學習目標： 齊讀《學習目標》三、探究寫作方法——細節(jié)描寫什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！吨熳郧濉侗秤啊贩治觯哼@段話寫了父爬月臺，當中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細膩感人，突出了父愛的主題。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找。練習：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進來。教師下水分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。??????細節(jié)描寫方法（一）：分解動作示例③ “老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機。教師下水（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠?！瓕W生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結(jié)方法。改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》小試牛刀原文考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興。缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。哪知鉆進耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。昨天測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。五、看圖作文：描寫小沈陽六、小結(jié)學習收獲細節(jié)描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。４、不少于６００字。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。“不會沖走的。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象?！懊魈炜荚嚕氵€是早些睡吧，否則明天會沒精神的。“你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。過程與方法目標：培養(yǎng)學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。教學重點、難點1．學習細節(jié)描寫的方法。教學過程一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）二、明確學習目標：初步理解“細節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。三、感知細節(jié)描寫細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。” ————（托爾斯泰）三、品味經(jīng)典，欣賞細節(jié)品味以下的經(jīng)典文段，體會細節(jié)描寫的作用?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。小結(jié)： 細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。四、借助實例，明確細節(jié)（分類）品讀下列細節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？v （環(huán)境）細節(jié)描寫。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚ㄍ饷玻┘毠?jié)描寫。（魯迅《孔乙己》）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。大家來評一評，寫的怎么樣。學生點評并試著修改 點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。于是一陣恐懼襲上心頭。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節(jié)突出。（3）注意了人物的情態(tài)特征