【正文】 場合我可以賣弄我讀書。生命與讀書，這就是我今天演講的主題。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。書本就是再造我們的上帝。好好的讀，把書當(dāng)作心愛的東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成為精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成為精神天空中一顆永恒的星座?！爸獣_(dá)理”就是古人對讀書最好的詮釋。讀書是一種快樂，是一種對生活的態(tài)度。讀書關(guān)系到一個人的思想和修養(yǎng)，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。我們始終要帶著激情與夢想前進(jìn)，我們要在分析改進(jìn)后“再接再厲”，勝利必將屬于我和你。雖然讀書改變不了我們?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點；改變不了我們?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；改變不了我們?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀?。書讓我從無知走向了成熟；從膽怯走向了堅強(qiáng)；它更讓我打消了“餓死也不當(dāng)老師”的想法。而閑聊時，我們常常會聽到這樣的話語：學(xué)生是如何如何的差，如何如何的不聽話。其實，細(xì)細(xì)想來，那些平日里毫不起眼的孩子，也有他可愛的一面，也有他的發(fā)光點。是啊，孩子們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是鼓勵而不是埋怨。在教學(xué)實踐中，我堅持做到多表揚(yáng)，少質(zhì)問；多肯定，少訓(xùn)斥；多引導(dǎo)，少命令。漸漸的，我喜歡上了手中的粉筆，愛上了這“一畝三分地”。我堅信，我的生命將因為閱讀精彩。今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》?！睆墓胖两瘢挥袝?，才能寄托著人類熱切的希望；只有書，才能蘊(yùn)涵著人類豐富的情感。作為教師的我，清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn)，才能滿足孩子們心中最美的期待。當(dāng)我捧起這些書，仿佛就坐在一位位圣賢面前,聽他們侃侃而談。品書的美妙感覺是要與人一起分享的。于是，把家里的誦讀光盤全部帶入學(xué)校。由此感到，幸運(yùn)的我讓孩子在書中尋到了滋養(yǎng)心田的山泉，在書中尋到了生命綻放的綠地！作為一名教師，一部部教育專著也是我的桌上嘉賓。其間一次次被教育家的鉆研精神所感動，更被他們的遠(yuǎn)見卓識深深折服。正是這些書在我困惑迷茫時，為我指點迷津；在我懈怠之心悄然襲來時，重新賦予我激情！眾多名師中，近年來對我影響最大的是薛瑞萍老師。《心平氣和的一年級》這本書伴隨我走過開學(xué)以來的日日夜夜，“心平氣和”成為與我最親密的一個詞語。我在心平氣和的等待中，可喜地發(fā)現(xiàn)孩子們一天天地變化、長大。她深諳對語文學(xué)習(xí)而言“一時勝負(fù)在做題，十年勝負(fù)在讀書”，借鑒她的經(jīng)驗，我也拿起筆，通過書信的方式引領(lǐng)著家長陪孩子走上閱讀之路。我則恰恰相反，女兒是我最好的試驗田，教育她的方法總不忘用到學(xué)生身上，然后通過書信介紹給家長，在閱讀方面也是如此?！备耪邚牟粫帐侄鴼w，在這方面撰寫的論文《班主任如何指導(dǎo)家教》在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題的研究中獲優(yōu)秀成果一等獎。在引領(lǐng)學(xué)生閱讀時我也且行且思，循序漸進(jìn)。每天給孩子閱讀的時間讓我們都收獲了快樂，所有的孩子都興趣盎然，一雙雙眼睛亮晶晶，一張張小臉紅撲撲，那場景，真讓人激動！我知道，孩子們的閱讀興趣正在被激發(fā)起來，而我，則是這點燃火種的人！在共同讀書的歷程里，我們一起感悟了散文中那股淡淡墨香所透出的溫柔；品味著小詩里那秀麗文字所折射出的多情。”讀書是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動。聽媽媽說小時侯我很淘氣，總愛哭。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切。與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項偉大的工程。在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我。我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在座老師的面，進(jìn)行批評教育。正當(dāng)我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。于是我改變了以往的教育方法，主動找李