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教科版五年級科學上冊科學運動與設(shè)計教案-在線瀏覽

2024-10-17 17:02本頁面
  

【正文】 建造方案?!窘虒W準備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。一片樹林,一塊草地,一個湖泊,一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。學生討論:該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢?問題提示:(1)你們準備讓哪些生物來生活?(2)什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活?(3)如果要有動物,那它們的食物來源是什么?(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?(5)生物放入的順序需要考慮嗎?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些,我們還應該考慮些什么?(生物品種搭配和數(shù)量多少問題)給每個小組發(fā)設(shè)計紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案,注意標出生物和非生物的種類、數(shù)量等。(2)裝入半瓶自然水域的水。(4)再放入小動物。根據(jù)討論的設(shè)計方案,選擇材料完成制作生態(tài)瓶。(16面的生態(tài)瓶觀察記錄表),提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化,并做好記錄。過程與方法:嚴格控制條件進行實驗活動,堅持進行觀察記錄?!窘虒W重點】嚴格控制條件進行實驗活動,堅持進行觀察記錄?!窘虒W準備】準備若干魚、水、水草等材料。思考:如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢?引導:減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。二、實驗一:減少生態(tài)瓶里的水:(參17面記錄單)實驗方法:選擇2個生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個生態(tài)瓶的水減少一半,另一個水量不變,兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。進行實驗和觀察記錄。三、實驗二:增加生態(tài)瓶里的生物:(參18面記錄單)實驗方法:選擇2個生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個生態(tài)瓶的水草增加一倍,另一個的小魚數(shù)量增加一倍,其他條件不變。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。實驗結(jié)果:水草增加,產(chǎn)生的氧氣量就增加,魚浮出水面的次數(shù)會減少;小魚增加,耗氧量增大,小魚浮到水面的次數(shù)會增多。是不是植物越多越好呢?(植物過多,影響植物對光的吸收,還會減少動物的活動空間,也會產(chǎn)生不良影響)。維護生態(tài)平衡 【教學目標】科學概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。情感、態(tài)度、價值觀:認識到維護生態(tài)平衡的重要性?!窘虒W難點】應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。說明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)設(shè)想一下:(1)如果鷹少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)如果兔少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(3)如果草少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?每個設(shè)想給學生充分的思考時間,然后再發(fā)表意見。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟發(fā)展,人們會采取哪些手段。教師可進行適當?shù)难a充。拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。明白判斷光源的標準:正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處 過程與方法做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果準確地進行記錄根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系 情感、態(tài)度、價值觀認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?3)在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)關(guān)于“光源”的教學1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉 2)引導學生進行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光 3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源影子的特點1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學科學書第25頁,看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。六、板書設(shè)計影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光 影子的特點:影子會隨著光源位置的改變而改變;影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系…… 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……一、教學目標 科學概念陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變,影子總是和太陽的方向相反陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的,太陽位置最高時影子最短,太陽位置最低時,影子最長人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間 過程與方法推測陽光下物體影子怎樣變化利用簡易的日影觀測儀,觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化,并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度、價值觀認識到自然事物是在不斷變化的,事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理二、教學準備教師演示:日晷的圖片或課件 分組實驗:簡易的日影觀測儀、指南針三、教學重、難點 探究影子的特點四、課時安排 2課時五、教學過程復習引入1)上節(jié)課我們學到了哪些知識?2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?3)看書上第26頁,根據(jù)我們上節(jié)課的研究,推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況,并讓學生說說理由。當光照亮周圍的物體時,我們是否想過它從哪里來,又是怎樣照到物體上的光是怎樣照到物體上的1)讓學生推測光的傳播路徑,重在說出推測的依據(jù) 書上已有:舞臺上的燈光,從云層中透過的陽光但應該啟發(fā)更多:影子總是在背光的一面,光能被不透明的物體擋住,影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗證光的傳播路線1)學生仔細閱讀書上第28-29頁,明白實驗的方法和步驟(最好請個別學生描述一遍實驗的操作)2)2人一組自行操作3)解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象其它的方法驗證光的傳播路線 1)提示注意用眼 2)書上資料的介紹六、板書設(shè)計 我的推測:直線傳播 我的依據(jù): 驗證光的傳播路線一、教學目標 科學概念光碰到鏡面會改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象反射光也是直線傳播的人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 過程與方法按照說明正確進行實驗操作制作簡易潛望鏡 情感、態(tài)度、價值觀認識自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學準備教師演示:有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實驗:手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料三、教學重、難點認識光的反射及應用四、課時安排1課時五、教學過程導入1)請同學們觀察實驗室的日光燈管,上面為什么要裝燈罩呢?照亮目標1)書上有三個照亮活動,請仔細閱讀操作要求,并在書上畫出光的路線 2)學生反饋實驗發(fā)現(xiàn)3)什么叫光的反射(光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去。太陽是地球上最大的光源和熱源光強溫度就高,光弱溫度就低 過程與方法對光和熱的關(guān)系作出推測通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系 情感、態(tài)度、價值觀認識到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學準備教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片 分組實驗:小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡三、教學重、難點認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時安排 1課時五、教學過程導入1)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?2)學生自由說說自己的看法 3)師補充:光源的兩大類,熱光源與冷光源光的強弱與溫度1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法師啟發(fā):怎么樣才能得到強弱不同的光呢?怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢? 2)師生共同歸納出實驗的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同用溫度計分別測出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中 3)各個小組匯報數(shù)據(jù),繪制柱狀圖 4)結(jié)合圖表,分析一開始的假設(shè)凹面鏡和凸面鏡的介紹1)學生閱讀書上的資料,并相互說說 放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列 2)條件許可教師最好演示六、板書設(shè)計 假設(shè):光強溫度就高,光弱溫度就低 驗證:觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同用溫度計分別測出它們的溫度 記錄我們的數(shù)據(jù):一、教學目標 科學概念太陽是地球最大的光源和熱源物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與方法做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價值觀在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作,實事求是地記錄觀察實驗認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點二、教學準備教師演示:人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗:白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫度計;三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計三、教學重、難點對比實驗:物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系四、課時安排 1課時五、教學過程導入1)太陽是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒有充分利用。橫、縱坐標各表示什么,刻度值是多少,點和線的顏色要按照教科書的要求來畫2)分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢? 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小總結(jié)歸納回顧第6兩課,總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計 對比實驗一:物體的顏色與吸熱對比實驗二:物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖一、教學目標 科學概念太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器,具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計,不僅要考慮構(gòu)造,還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用過程與方法能根據(jù)研究任務和要求進行有目的的設(shè)計按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理 情感、態(tài)度、價值觀樂于合作、交流、反思和改進體會到運用科學知識解決問題的樂趣體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計,融合了多種知識和技術(shù)認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學準備教師演示:有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實驗:制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等)三、教學重、難點設(shè)計太陽能熱水器四、課時安排 1課時五、教學過程太陽能熱水器怎樣工作1)太陽能熱水器是利用多種科學原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?2)學生匯報收集到的資料 3)教師介紹(最好有課件、圖片)太陽能熱水器的構(gòu)造:集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng) 工作過程 設(shè)計的細節(jié)設(shè)計制作太陽能熱水器 1)學生閱讀書上的提示與要求思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問題?采取哪些措施? 主要應該包括哪兩部分? 選用什么材料做?2)閱讀書上的設(shè)計方案后,學生分組自行設(shè)計 3)小組之間交流各自的設(shè)計金點子完善我們的設(shè)計方案六、作業(yè)設(shè)計制作太陽能熱水器,準備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計 太陽能熱水器集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)簡圖: 我們的設(shè)計方案一、教學目標 科學概念太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源,人們正在大力開發(fā)和使用太陽能 過程與方法按照活動的要求檢驗太陽能熱水器,并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄總結(jié)、評價太陽能熱水器 情感、態(tài)度、價值觀體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣??萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學習、反思、改進的精神樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念二、教學準備教師準備:選擇并劃分場地,鐘表、冷水 分組實驗:各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計三、教學重、難點檢驗學生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果四、課時安排 1課時五、教學過程展示我們的太陽能熱水器 1)讓學生到各組參觀檢驗我們的太陽能熱水器 1)討論檢驗標準 裝水200毫升 在15分鐘內(nèi),使水溫上升2)學生按要求檢驗,填寫書上的效能評價表 3)小組之間交流各組的自我評價 4)教師評價此次評比活動完善、改進我們的太陽能熱水器六、作業(yè)設(shè)計繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器七、板書設(shè)計 太陽能熱水器效能評價表第()小組開始時的 水溫5分鐘時的水溫10分鐘時的水溫15分鐘時的水溫20分鐘時的水溫 效果及原因 改進措施及設(shè)計圖檢測日期:年月日 第三單元第一課 地球表面的地形【教學目標】 科學概念:地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。過程與方法:觀察描述常見地形的特點。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息?!窘虒W難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點,知道并描述各種地形地貌的特點。教師演示:一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。你去過什么地方呢?能不能拿出照片來介紹一下呢?你可以說說那里的地名,有什么特點,地形是怎樣的。要求:出示照片
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