【正文】 系，解決各種矛盾。（二）渠道激勵。有效地渠道激勵可以使渠道成員求同存異，完成整個渠道的輸出最大化。以下我進行了羅列：實事求是原則，在調查研究的基礎上，根據大多數渠道成員的需求層次和需求結構，有針對性采取激勵措施；目標相容原則，兼顧個體組織目標，力求去到各個成員之間相輔相成；適時原則，注意時機的把握，注意長期效果；公平原則，渠道領導一定要遵循公平原則，通過橫向和縱向比較，充分調動整個渠道大多數成員的積極性；獎勵與懲罰相機和的原則?，F(xiàn)總結如下：新產品上市的渠道推廣先要營造聲勢，搶占先機在渠道促銷開展的同時，還要配合投放媒體廣告或者宣傳活動，以拉動消費者的需求，策應渠道的推廣活動，使產品能順暢地流通到終端。要強化市場基礎，自然帶動銷售。發(fā)動淡季攻勢。這是一種交叉營銷方法，將不同產品組合起來，以暢銷產品帶動滯銷產品或者暢銷產品互相帶動，目的是向同一消費群體銷售盡可能多的產品。目的在于使同一個企業(yè)的每個產品都能得到充分的重視，將不同產品分給不同的經銷商經營，以集中經銷商對產品的推廣資源，同時對經銷商也造成壓力，促使其提高業(yè)績?，F(xiàn)在一些制造企業(yè)已經總結了一些自己的選擇原則和限制條件。選擇渠道成員的原則：達到市場目標原則；分工合作原則；形象匹配原則；同舟共濟原則。對中間商的評價 1．經營能力。主要表現(xiàn)在其適應力、創(chuàng)新力、吸引力 3．周轉能力，指中間商的資金周轉能力。六、渠道控制渠道控制能力的大小及有效性的高低與控制模式密切相關。渠道沖突的基本類型：第一是不同品牌的同一渠道之爭，第二是同一品牌內部的渠道之爭，第三是渠道上游與下游之爭?，F(xiàn)在，企業(yè)除了這種方法外，大都開始利用品牌、廠家服務、終端客戶、產品線、所有權來對渠道客戶進行控制?！拘〗Y】在現(xiàn)代商品經濟條件下，商品和勞務必須通過流通中介從生產者手中轉至消費者手中才能成為現(xiàn)實中的產品，實現(xiàn)其價值和利用價值。只有使營銷渠道更好的運行，才能實現(xiàn)渠道成員的互利共贏，是渠道產出的最大化。我的家鄉(xiāng)靠海，一年四季都有一股很濃的咸魚味，剛去住的人絕對會覺得很不習慣，像我這樣在這待了很久的人，是覺對聞不出咸魚味的，我特別愛吃魚，尤其是桂魚，而且用桂魚做出來的菜有一個名字，叫蔥油桂魚可好吃了！那么我現(xiàn)在就告訴你們蔥油桂魚的作法以及材料。這就是我的家鄉(xiāng)美食，我一直不能忘掉蔥油桂魚和泡蝦的味道，因為那才叫真正的舌尖上的美味?！苯Y合我校實際，以學生的持續(xù)發(fā)展需求為內容，整合優(yōu)化各種教育資源，由教師和學生自主開發(fā)我校校本課程。其中，代料食用菌生產規(guī)模達到2016萬袋，反季節(jié)香菇生產規(guī)模達到32萬袋，我鎮(zhèn)生產代料食用菌達到10000袋以上的有273戶，生產反季節(jié)香菇達到10000袋以上的有5戶。茅坪場中心小學98%的學生來自本鎮(zhèn)農村，絕大多數是土生土長的農家孩子，但由于受“萬般皆下品，唯有讀書高”等傳統(tǒng)觀念影響，這里的學生大多是“出身農家不愛農”，加上家長對孩子過于溺愛，家務活包辦代替，導致一些學生瞧不起農業(yè)，體驗不到勞動的光榮與艱辛，對于農活可以說是一竅不通。食用菌作為茅坪場鎮(zhèn)農業(yè)的一大支柱產業(yè)，遍布本鎮(zhèn)各村各戶，學生的家里正在從事食用菌的栽培，他（她）們對食用菌非常熟悉；與學校僅一公里之遙的集鎮(zhèn)上建有食用菌科技示范園，為學生實地參觀學習提供了便利條件；學校多媒體教學設施裝備齊全，校內外課程資源十分豐富，因此，我們決定在六年級開設校本課程“家鄉(xiāng)特產——食用菌”，讓學生更好的了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志將來服務于家鄉(xiāng)的經濟建設，把家鄉(xiāng)建設得更加美麗、富饒。利用網絡資源，收集有關食用菌的種類、名稱、用途、價值、經濟效益等資料，并能在同學中進行交流，培養(yǎng)學生上網查找資料的能力。轉變學習方式，培養(yǎng)收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。三、課程內容我國是世界上食用菌物種資源高度豐富的國家之一。伴隨現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，食品知識的增長及營養(yǎng)概念的變化，越來越多的國家重視菇類食品，改變膳食結構，向著天然、營養(yǎng)、保健功能食品方向發(fā)展。從人體所需營養(yǎng)而言，經常吃食用菌有益于提高人體的免疫力，降低血清膽固醇、增強肝功能及其解毒能力，增強體質。前言。第一課：我認識的食用菌。根據自己平時對食用菌的了解，用第一人稱向同學介紹自己熟悉的食用菌，重點介紹它的特點。將學生分成三大組，會上網的一個小組由教師指導學生到網絡上搜集圖片并打印；收集了舊書報的把書報中食用菌圖片剪下來；沒有舊書報的可以把老師準備的圖片拿去學習用復印機復印。談收獲。第二課：我會畫。（1）介紹畫簡筆畫的方法。小組內互評。第三課：美麗的剪貼畫。組長上臺展示貼畫，欣賞美圖，學生點評。第四課：Internet網上歡樂多。到微機室上網查找食用菌的種類、名稱、用途、價值、經濟效益等，作好記錄。第五課；食用菌信息發(fā)布會。每組派一名同學匯報。第六課：做食用菌佳肴。制定計劃。交流計劃，教師點評。做出來的菜肴請老師品嘗，分給本組成員品嘗，也可以請其它小組成員品嘗，作出評價，提出建議。談談勞動后的感受。第七課：分享快樂。說說自己在 “家鄉(xiāng)特產——食用菌” 校本課程中的開心事。把自己最熟悉的一道食用菌菜肴的烹制方法寫下來，或者把自己在校本課程中的開心事寫下來，做到語句生動，感情真摯。小組內交流，評出寫的最好的。第八課：食用菌栽培。介紹香菇的種植，管理，采收。教師指導：在百度搜索中輸入“中國食用菌網”后，點“搜索”，在網頁中找到“食用菌栽培技術”，單擊“第七章香菇”，便可看到香菇的概述、生物學特性和栽培技術；看完后單擊“下一條”，查看“香菇的采收、保鮮與加工”，看完后再單擊“下一條”，查看“怎樣培育花菇”，再點擊“下一條”，查看“黑木耳園田化高產栽培技術”。第九課：美麗的食用菌科技示范園。小組成員商量本組到達