【正文】 和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。（五）拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。設計自己的學習時間表。試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。我與家庭：觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔的家務勞動，堅持去做。模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應該怎樣自護自救。建立自己的安全卡。可以講述同學們互相關心的事例和自己的感受。把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。給在外地打工的親人寫一封信。尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。五、評價的方式和方法(一)評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關系的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。三、教學目標總目標：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學生的生活領域，結合社會生活、社會環(huán)境、社會關系，組織教學內(nèi)容。涉及的教學內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領域是復雜的，交叉的。（1）學會為別人著想，與鄰居和睦相處。（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費的習慣。美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。小學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。（二）大膽想象，解決生活問題。通過教學把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學生應用社會中學到得知識去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。四、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。理解感謝他人。五、教學措施/ 8全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。六、教學進度三年級品德與社會下冊單元教學計劃第一單元教學計劃教材分析：本單元《在愛的陽光下》由三個主題構成。使學生在感受家人的愛同時，學會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛。能夠表達對教師的尊重和感謝之情。教學建議：本單元以愛為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的的成長所付出的辛苦及蘊含著深深的愛；感受和體驗學校老師和其他工作人員對自己成長所奉獻的愛；感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關愛和保護。/ 8讓學生能夠理解父母，并用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_感受和想法。第二單元教學計劃教材分析：本單元《我們共歡樂》由四個主題構成：不一樣的你我他換個角度想一想分享的快樂單元教學目標：能夠從自己的相貌、性格、愛好等方面自己的質(zhì)點，比較自己與他人的不同，并能意識到每個人互不相同，各有質(zhì)點。能夠意識到自己在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲。4學