小學(xué)教師師德師風(fēng)論文-在線瀏覽
2024-10-17 15:40本頁面
【正文】 ,那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子,我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我認(rèn)為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上,全心全意,耐心細(xì)致地進行轉(zhuǎn)化教育工作,不僅不嫌棄、不歧視,而且多加愛護,對他們常常動之以情,曉之以理,持之以恒。多表揚,少批評。只有這樣,轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。如果沒有堅定的信心,沒有無私的愛心,他可能就掉隊了。這時他的眼里充滿了喜悅,充滿了自信。最難改的還是他的行為習(xí)慣,一下課他總會第一個沖出教室,一上課他又最后一個回到教室。別人做游戲他給人家搗亂,經(jīng)常惹是生非??我課下和他聊天,他保證以后再也不調(diào)皮了,可過幾天好像又忘了,又開始有同學(xué)告狀。這樣,不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點,而且還培養(yǎng)了他的特長,一舉兩得。愛是一種純潔的感情,它不是靠強制,更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。三、寬嚴(yán)相濟,顯露真愛:寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。這里說的寬容是一種教育藝術(shù),是指教師對學(xué)生進行德育教育過程中的一種策略。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”,對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們,他們也會在愛的力量下變聰明,會進步的。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個道理。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有愛。將心比心,以愛換愛:美國學(xué)者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷,也是人性的悲哀。常常看到這樣的現(xiàn)象:有學(xué)生進辦公室,要向老師報告,而老師正與同事談趣正濃。師生之間的溝通,教師要以情為重。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴,無疑利于師生雙方的有效溝通。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。在這種師生情感上的強烈對抗下,老師的嚴(yán)厲批評、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。當(dāng)我第一次與該我認(rèn)識到并了解到了這切情況后生見面時,我將兩把椅子靠近,與這位學(xué)生并排而坐。你希望得到老師平等對待。后來,這位學(xué)生很喜歡與我溝通,下課一有時間就找我聊天。教師用“將心比心”的方法,實現(xiàn)了學(xué)生“以愛換愛”的目的,對我們今后的德育工作起到了指導(dǎo)性的作用。在德育工作中,教師只有懂得愛自己的學(xué)生,才能有巨大的熱情去愛事業(yè),進而在事業(yè)上取得成功。同時還要不斷致力于自我教育,才能教育好別人。這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。其身不正，雖令不從。從教至今已經(jīng)有幾十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。這是我們教育工作者的人生寫照。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師要用真誠的愛打動學(xué)生,用無私的愛感化、關(guān)愛差生。在心靈溝通中,予以尊重,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展?！逼渲幸粋€人是這樣回答的:“我希望我的學(xué)生喜歡我,但是我必須首先喜歡我的學(xué)生!因為,作為教師,喜歡自己的學(xué)生是學(xué)生喜歡自己的前提。但是,我在這里之所以把這個事例講出來,主要是讓大家明白師愛的重要性?！碧K霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！庇纱丝梢?教師的愛多么重要啊!師愛是一種力量、一種品質(zhì),是教育成功的秘訣。沒有愛,就沒有學(xué)生的一切。在學(xué)校德育工作中,愛是基礎(chǔ),愛是本質(zhì),愛是師德的核心,愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。教師只要真誠真心付出愛,不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情,而且還很容易打動學(xué)生。我們知道,在班級里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。例如:我們班的崔嘉文,她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,品德高尚,遵規(guī)守紀(jì)。因此我總會叫她起來讀課文,培養(yǎng)她的膽量。為了讓她徹底改掉這個毛病,課下我還經(jīng)常找她談話,告訴她一定要起模范帶頭作用,不能在上課的時候顯得太懦弱。愛可以使好的學(xué)生充滿信心,不斷改進、提高,積極向上。所以,只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生,才能打動學(xué)生,教育好學(xué)生?！爸捕恍迍t歪,教而不育則差,育而無方則罔。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差,而且行為習(xí)慣也不好。可是我認(rèn)為如果經(jīng)常批評他們,冷落他們,那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子,我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我認(rèn)為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上,全心全意,耐心細(xì)致地進行轉(zhuǎn)化教育工作,不僅不嫌棄、不歧視,而且多加愛護,對他們常常動之以情,曉之以理,持之以恒。多表揚,少批評。只有這樣,轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。如果沒有堅定的信心,沒有無私的愛心,他可能就掉隊了。這時他的眼里充滿了喜悅,充滿了自信。最難改的還是他的行為習(xí)慣,一下課他總會第一個沖出教室,一上課他又最后一個回到教室。別人做游戲他給人家搗亂,經(jīng)常惹是生非??我課下和他聊天,他保證以后再也不調(diào)皮了,可過幾天好像又忘了,又開始有同學(xué)告狀。這樣,不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點,而且還培養(yǎng)了他的特長,一舉兩得。愛是一種純潔的感情,它不是靠強制,更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。三、寬嚴(yán)相濟,顯露真愛:寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。這里說的寬容是一種教育藝術(shù),是指教師對學(xué)生進行德育教育過程中的一種策略。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”,對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們,他們也會在愛的力量下變聰明,會進步的。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個道理。對于這樣的學(xué)生,我們要認(rèn)真了解他們的實際情況,認(rèn)真分析其中的原因,虛心聽取他們的心聲,尊重他們的人格,發(fā)掘他們身上的優(yōu)點,要以一顆平常心來看待他們自身存在的
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