【正文】 在心理上感受就是：第一，對自己有信心了。能夠有這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我提前感受到工作的艱辛，也讓我對以后的生活充滿信心，我相信我能夠克服工作上的困難。那時(shí)是見習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)者的身份；而現(xiàn)在是實(shí)習(xí)，要切實(shí)地將自己作為一名教師來嚴(yán)格要求自己，也是自己四年的學(xué)習(xí)在這里得到實(shí)踐，更是對自己真實(shí)教學(xué)能力的考驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是進(jìn)行教學(xué)。我被分到了一篇兒童詩《假如》，剛看到這篇課文，我在疑惑著這首小詩該怎么教呀，就這么幾句話，能教上兩節(jié)課么？但是當(dāng)我一遍遍的讀課文，我也被文中作者的想法所打動了，感受到文中所傳達(dá)出的純潔與奉獻(xiàn)。那又如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀呢？在我一次次的修改教案，充實(shí)教案的過程中，我慢慢地清晰了，這個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)就在于教師的導(dǎo)語。學(xué)生在這一過程中的情感，又通過朗讀表達(dá)出來，這時(shí)教師無需說教的語言，學(xué)生已經(jīng)用心體會到了?？墒锹犞笇?dǎo)師的鼓勵，我告訴自己一定能行。能有這樣的成功，我最大的感觸就是我備課的過程，正是在對教案的一次次修改完善中，我的思路一步步地清晰，自己上課的欲望也一步步地加深，有種馬上想要與學(xué)生交流的感覺。指導(dǎo)師也給我提出了最真誠的意見，我還缺乏一種課堂的調(diào)控能力。的確在課堂中，雖然我已經(jīng)看到有些學(xué)生上課不認(rèn)真，我也試著通過叫他們回答問題將他們拉回來，但是一坐下，他們?nèi)允怯坞x于課堂之外；而且有時(shí)課堂比較沉悶，學(xué)生有些昏昏欲睡，我在那上課也覺得自己講得沒勁。針對發(fā)現(xiàn)的這一些問題，我在自己剩余的課堂中進(jìn)行努力地改正，將自己的教案融入自己的血液，在課堂中靜下心來聽聽學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)糾正他們發(fā)生的錯(cuò)誤，使課堂中，教師與學(xué)生的交流顯得和諧，而不是教師僅僅將課前所準(zhǔn)備的話套到學(xué)生的回答中。我的最后一課《回聲》就是抱著這樣的信念進(jìn)行教學(xué)的，雖然在這一點(diǎn)上效果不錯(cuò)，但是在激發(fā)學(xué)生的興趣上，卻做得不夠到位。雖然自己所上的課的節(jié)數(shù)不多，但是我充分經(jīng)歷了教案的形成過程：一次次的修改，一次次的完善。在課堂中則努力尋找、享受課堂的感覺，改正自己的不足。在這一段時(shí)間里，我也經(jīng)常跑到其他同學(xué)的課堂中，進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好聽課筆記。從他們身上我看到我們在語文教學(xué)中仍舊缺乏“讀”中體會，我們雖然經(jīng)?？陬^上說，但是在真實(shí)的課堂中，總是會流于回答幾個(gè)問題，就匆匆地走過了場，而沒有扣住讓學(xué)生通過“讀”來體會；同時(shí)教師在問問題的語言上，總是不夠明確，有時(shí)教師需要對其進(jìn)行解釋，學(xué)生才會聽明白；還有一個(gè)通病就是課堂中教師與學(xué)生的對話，總是不夠合拍。除了聽我們同學(xué)間的課，也觀摩了學(xué)校老師的公開課，在他們的課堂里更多了一份實(shí)在，一份睿智。除了這些，另外一個(gè)重要的任務(wù)就是班主任工作。在剛開始我們早上去教室管理早讀，中午管理學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，班主任也會過去，可是在以后的幾個(gè)星期，就由我們組員輪流管理了。雖然我們沒有完全接管這個(gè)班級，但是我們的感觸也著實(shí)深刻。從她的眼睛里，還有言行中讓我們深深地感受到了她對學(xué)生的愛，這種愛對于班級的所有學(xué)生都是一樣的。另外她對于班級里的學(xué)生都非常了解，知道他們的脾氣與學(xué)習(xí)上的不足，并且會經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行溝通，讓班級的后進(jìn)生能跟得上。在管理上雖然有規(guī)矩，但是也并不限制學(xué)生的個(gè)性，中午學(xué)生做完作業(yè)，也非常提倡學(xué)生下棋，畫畫?？墒侵形绯燥垥r(shí)，一個(gè)電話打過來，我們幾個(gè)人的心一下子懸了起來：一個(gè)同學(xué)的手指被門壓到了，還流了很多的血。向教室走去時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到班級同學(xué)跑過來告訴我們這位同學(xué)的事情，讓我瞬間感受到了他們對于班級同學(xué)的關(guān)心。我想學(xué)生在以后一定會更加注意自己的安全。她需要調(diào)控班級的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要關(guān)注班級每個(gè)同學(xué)的情緒，還需要處理好自己的教學(xué)與班級工作之間的關(guān)系。像我們經(jīng)常在教室中走來走去，與學(xué)生的距離走得非常的近，然而學(xué)生將我們看成的更多的是學(xué)伴，似乎少了很多的隔閡?？纯此麄兊陌嘀魅闻c學(xué)生間的關(guān)系，也并不疏遠(yuǎn)，但是學(xué)生對于她卻充滿了敬畏。此外，我也充分感受學(xué)生對與教師的關(guān)注，早上來到教室，有些學(xué)生就會告訴你“老師，你今天怎么沒帶眼鏡”等等這些非常細(xì)微的變化，從這些問題中看出，教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任，她的一言一行對于全班同學(xué)的影響該有多少深刻，有些影響還真是潛移默化的。通過班主任工作，使我了解了班主任的班級管理方法，讓我也適應(yīng)了如何來帶領(lǐng)一個(gè)班級，這都為以后我自己當(dāng)班主任提供了很好的借鑒，也讓我能更快地適應(yīng)以后的工作。在以前的見習(xí)中，我也接觸過二年級的學(xué)生，但是這一次通過這么長的時(shí)間的相處，讓我對他們有了更深入的了解，不要自以為他們只是二年級的學(xué)生，什么都不懂，其實(shí)他們也是非常有主見，有自己想法的。但是與他接觸不多時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)他會非常倔，有時(shí)明明錯(cuò)了，還是不肯承認(rèn)。就拿他生氣將牛奶扔到投影機(jī)上時(shí)，我們并沒批評他，他自己已經(jīng)低下頭，寫作業(yè)了??他已經(jīng)意識到自己的錯(cuò)誤了。班級中有一個(gè)同學(xué)，成績與工作能力都很好，每天看到她，她都是非常開心，然而通過那次談話我卻發(fā)現(xiàn)在她的內(nèi)心也存在著苦惱，她還不習(xí)慣將這些苦惱說出來。后進(jìn)生與其他同學(xué)的區(qū)別。即使我們站在他們旁邊輔導(dǎo)，他們也會東碰碰、西摸摸。即使周邊的環(huán)境非常的吵鬧，也絲毫影響不到他們。一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間，就在這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出與收獲中結(jié)束了。它的結(jié)束慢慢地給我們的大學(xué)生活畫著句號，我們也為自己的未來揚(yáng)起了新的船帆。下面是本人對這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)：首先，在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。另一方面就是自學(xué)的能力，通過書籍以及論壇上高人的指導(dǎo)，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找相關(guān)途徑來解決問題。在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。這也是我們平時(shí)要注意的。另外在工作之中自己也有很多不足的地方。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，不但把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識運(yùn)用到社會的實(shí)踐中去，同時(shí)增加了很多見識，例如對于公司日常的一些具體操作和公司運(yùn)營方面學(xué)到了很多東西，對于自己以后想自己創(chuàng)業(yè)打造了基礎(chǔ)。天道酬勤，相信通過不