【正文】 者要這樣寫。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不愿意耽擱，立刻又……立刻又……，立刻又……，立刻又……（師引讀并板書）（5）你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什么嗎？補充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機已經(jīng)變賣。上班的地方離家很遠，也舍不得花5分錢乘車。母親所做的一切都是為了孩子們??！這就是──慈母情深。）1．課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢？小組合作，劃出母親的言行，討論討論。2．小組派代表談感受。這就是──慈母情深。那么母親是如何再次湊錢給我買書的？（抓住母親的神態(tài)、動作、語言等寫出母親辛苦湊錢的過程。（齊讀課題）3．交流、反饋。就如我們的父母，各自用不同的方式愛著我們！我們更應(yīng)該多點體諒，多點懂事，就像作者一樣。（詩歌朗讀）第二篇：五年級上冊《慈母情深》五年級語文教學(xué)設(shè)計慈母情深教學(xué)目標知識與能力：認識3個生字。過程與方法：有感情地朗讀課文找到有關(guān)母親外貌、動作、語言描寫的重擔句段。教學(xué)重難點 抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。她從不會忘記，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無論我們在哪里，身上都系著她的牽掛。是母親，給了我生命；是母親，哺育我們成長。（板書，齊讀課題）作者梁曉聲從擁有第一本長篇小說到創(chuàng)作多部作品，他最大的精神動力就是這永遠難以忘記的——慈母情深（再讀課題。自由讀課文，邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？檢測自學(xué)情況：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（）。三、潛心讀文，讀懂母愛鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺？ 母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)該——高興才對。讀，再讀。交流感悟?！?①請生說說理解。大家一齊讀讀。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。誰的背直起來了？誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？按理，我的母親應(yīng)該放在句子前面呀，這是第二個特別的地方。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個放在前面就行了。閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親！”你看到了怎樣的背？（僵硬的！瘦弱的！彎曲的背！這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（堅直，堅挺，筆直）閉上眼睛，繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。我手里的哪是錢呢？是什么？（愛，心血）這是怎樣的愛？這無私，偉大，純真的愛匯成四個字，那就是——讀題。師：有一種愛，讓人淚流滿面，有一種愛讓人心靈震撼，同學(xué)們，讓我們靜下心來，回憶一下我們生活中的點點滴滴。不管寫什么，但是“我的母親”這個詞不能少寫3次。請生讀讀寫的內(nèi)容。這種愛，作為子女永遠也報答不了，今天回到家請大膽地向媽媽表出達我們共同的心聲：媽媽，我愛你！板書設(shè)計鼻子一酸 18 慈母情深我的母親 立刻震耳欲聾 塞第三篇：五年級語文上冊《慈母情深》評課稿母親和靈魂是梁小生的小說母親在一節(jié)，是一首歌的母親的贊美。但從實際的學(xué)生有一定的距離，并給學(xué)生留下深刻印象，讓學(xué)生有效接受，感染和內(nèi)化，不是一件容易的事。而這些句子，它是描述圖像，表達生動的聲明。教師通過指導(dǎo)，靈感，讓學(xué)生理解深刻的詞隱藏在震耳欲聾的聲音中，隱藏在七十八臺縫紉機噪音震耳欲聾。第二，他的權(quán)利，深深地呈現(xiàn)的情緒。在空氣鼓泡流中總是有一個移動。和學(xué)生有愛進入國家，愛情，促進情況。使用語言表達非常豐富，坐在她的教室里是一個快樂的精神體驗過程，非常佩服王寶珍老師深厚的個人素質(zhì)和堅實的文學(xué)基礎(chǔ)。王寶珍老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)，如字符描述薄，裂紋等，讓學(xué)生通過表演關(guān)鍵詞討論愛，想象，交流，體驗讓母親賺錢困難，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論火花的思維，在研究中激發(fā)創(chuàng)新的靈感，在交流語言魅力的感覺，在咀嚼母親的形象更充實，感覺母親和靈魂。這是聽這個教訓(xùn)我覺得最深的地方，有很少的建議是 深的這個類是真的，它適合于大聲朗讀的感覺。學(xué)生理解母親辛苦工作之后的其他句子，然后練習(xí)朗讀，讓學(xué)生抓住詞語，字跡深刻地理解母親的感受深刻，深刻，深刻，課堂教學(xué)會更好。第四篇：五年級上冊慈母情深公開課教案1公開課教案課題：《慈母情深》［學(xué)習(xí)目標］1．認知“陷、碌、攥”3個生字。2．理解母親工作環(huán)境之惡劣，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。［學(xué)習(xí)重點］通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。［教學(xué)課時］：1課時。在今天上課之前，我們來做一道計算題，向來聽課的老師展示一下我們的智慧好嗎？請看大屏幕：有這樣一個家庭，家中共有6口人，其中孩子有5個，只有母親在掙錢養(yǎng)家。孩子們，一個人要做好一件事情必須得靜心，我們要想上好這堂課也應(yīng)該先把我們的心靜下來。（《假如愛有天意》）? 冬天在窗邊，夏天在門旁，? 她是我們的守望人，? 她會為我們的晚歸而焦慮不安。同學(xué)們，這首小詩描述的是—— 生：母親。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。三、初讀課文，預(yù)設(shè)問題：通過朗讀，你了解這篇文章的創(chuàng)作背景嗎？ 預(yù)設(shè)答案：是，請同學(xué)介紹，再出示PPT。預(yù)習(xí)檢驗。出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認讀。已經(jīng)記住的同學(xué)請將左手牢牢攥緊。（）的噪聲（）的脊背（）的口罩（）的眼睛（）的毛票（）的手指 沒完成的同學(xué)聽已經(jīng)完成的，正音，投影正字形。震耳欲聾：手和桌子合作拍出震耳欲聾的聲音（幫助學(xué)生理解震耳欲聾，突出母親工作環(huán)境惡劣）極其瘦弱的脊背：怎么工作的？找出母親工作的動作。為什么媽媽的口罩變成了褐色？踩縫紉機，布毛，時間一久，就變臟、變舊，變成褐色了。（作者觀察得真是細致，通過這個神情描寫讓大家感受到了母親的辛勞。龜裂的手指：出示圖片，你見過龜裂的手嗎？誰的手是龜裂的？在作者的心中，母親的手應(yīng)該是怎樣的？而他看到的卻是龜裂的手。四、瀏覽課文，整體感知《慈母情深》選自梁曉聲的回憶錄《母親》，這部著作記錄的都是梁曉聲真實的過去，真實的經(jīng)歷，真實的情感，我們學(xué)習(xí)一篇文章不能浮于文字表面，我們應(yīng)該聆聽作者心靈的傾訴。：細讀文章，分別用一個詞語回答下面的問題：（1）梁曉聲的家境如何?()（2）梁曉聲母親的工作狀況怎樣?()（3）梁曉聲用一元五角錢給母親買一聽罐頭時母親是怎樣對待他的?()在學(xué)生細讀文章