【正文】 盞藍(lán)燈籠（圈出），小朋友的一個女孩一個男孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍(lán)星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍(lán)星下板：一組，齊說）當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復(fù)的出現(xiàn)，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。深化找規(guī)律的方法師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！【是一組，重復(fù)排列】 ⑴顏色相同，形狀不同的變化規(guī)律 藍(lán)色的一正方體一圓柱（猜最后一個）⑵形狀相同，顏色不同的變化規(guī)律 藍(lán)黃紅三角圖（猜后面兩個三角的顏色）⑶形狀和顏色都不同的變化規(guī)律 三角形圓形正方形（猜中間兩個）⑷形狀，顏色，數(shù)量都不同的變化規(guī)律 一個藍(lán)正方體兩個紅正方體（猜后面兩個）一個藍(lán)正方形三個紅三角形（猜中間四個）動手操作，創(chuàng)造規(guī)律⑴自己嘗試擺學(xué)具（各種形狀的卡片若干）師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學(xué)具自己試試吧?、茙熾S機(jī)選取學(xué)生作品投影展示⑶小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）動手涂色，深化規(guī)律師：小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？⑴指導(dǎo)生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧?、苹脽粽故緜€別學(xué)生作品（2個）⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）⑷展示老師涂色作品（正方形圖）三、尋找生活中的規(guī)律師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。接著出示教材的主題圖─—聯(lián)歡會的情景圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛的情境，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對規(guī)律產(chǎn)生了好奇，形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極、主動地參與到這一情境中。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律這一階段，分四個層次教學(xué)，由淺入深，螺旋上升。三、動手操作，“創(chuàng)造”規(guī)律先讓學(xué)生做按規(guī)律涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在聲音、動作中創(chuàng)造規(guī)律，富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，不僅拓展了新知，鞏固了新知，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力以及人際交往能力。四、聯(lián)系生活，應(yīng)用規(guī)律因為時間的關(guān)系,這一環(huán)節(jié)我是作為家庭作業(yè)的形式布置下去的,讓學(xué)生找找生活中有規(guī)律的東西，:教學(xué)時間沒有把握好,除在課件上顯示”找規(guī)律”外,黑板上的課題板書也應(yīng)保持一致,而老師只板書了“規(guī)律”兩字，這是兩種不同的慨念，老師應(yīng)引以為戒。教學(xué)目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)難點：體會一組圖形的規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律。（揭示答案）師：是黃色??！誰猜對了呢？請舉手。師：你說得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律，一個黃的一個紅的、又一個黃的一個紅的，一組一組重復(fù)出現(xiàn)，（板書：一組一組重復(fù)出現(xiàn)）并且讓學(xué)生讀，那么，在生活中，有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)——找規(guī)律。請同學(xué)們看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵ 小組匯報請小組組長上來匯報 讓學(xué)生自己發(fā)揮⑶ 小結(jié)（將所有的有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）師：剛才我們一起找到了彩旗，彩花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個為一組按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，彩旗重復(fù)出現(xiàn)幾次？彩花重復(fù)出現(xiàn)幾次？燈籠重復(fù)出現(xiàn)幾次？小朋友重復(fù)出現(xiàn)幾次？像這樣一組一組依次重復(fù)排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），就是有規(guī)律地排列（生讀）。）三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，今天的知識你們學(xué)會了嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（1）第一關(guān)：做動作，猜規(guī)律（2）第二關(guān)：接著音樂的下一句如果這是一段有規(guī)律的音樂，（放音樂，接下來是誰？（出示課件）《有只小鳥掉下水》），讓學(xué)生猜猜下一句歌詞是什么？唱出來。請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。涂好后請用虛線分組。）匯報展示，評議。展示作品，成果分享。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。課件出示圖片。漂亮的手鏈。布匹上美麗的圖案。公路上的人行橫道，一道白一道黑。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。五、板書設(shè)計找規(guī)律 依次不斷的重復(fù)排列，（出現(xiàn)3次或3次以上）我們就說它是有規(guī)律的?！墩乙?guī)律》主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀的變化規(guī)律，又有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生由于年齡較小，大多活潑好動，注意力不集中，語言表達(dá)能力欠佳。本課從生活實際出發(fā)，用色彩鮮明的事物吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。五、教學(xué)工具：ppt 小棒六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，理解規(guī)律(一)生活引入：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，一年級一班的小朋友和老師一起做了精心的準(zhǔn)備，大家想去看看嗎？ ：(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，場地布置得漂亮嗎? ：看看他們的設(shè)計有什么特點。學(xué)生匯報交流彩旗、燈籠和花朵的排列規(guī)律。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。(二)點明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。(2)教師提問：①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。學(xué)生小組內(nèi)交流匯報。1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。），讓學(xué)生老師評價。(板書：重復(fù)排列)(四)反饋練習(xí)動手操作小朋友，拿出手中的小棒，自己按照一定的規(guī)律擺一擺。動手練習(xí)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：：碗的排列有什么規(guī)律？和前面的規(guī)律有什么不同之處？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面所學(xué)的是顏色的變化規(guī)律，這個是數(shù)量上有變化。(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。猜規(guī)律： 老師做三組動作，學(xué)生觀察，下一個動作會是什么呢？做一做，說一說這些動作的規(guī)律。五．今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都特別出色，那你有什么收獲呢，來和大家一起分享一下！全課小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處有規(guī)律，從顏色或者是數(shù)字上我們都能有所發(fā)現(xiàn)，這些規(guī)律給我們的生活增添色彩，讓我們的世界變得多姿多彩。規(guī)律的形式：顏色、數(shù)字八、課后反思 本節(jié)課，我從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長出發(fā)，遵循學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程，讓學(xué)生先從生活中顏色的規(guī)律入手，再過度到數(shù)字的規(guī)律，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識。在“涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間，有的同學(xué)用三個顏色來重復(fù)循環(huán)，有的同學(xué)用兩個黃色、兩個紅色為一組進(jìn)行循環(huán)，這讓沒有想到的學(xué)生有了更深的認(rèn)識，能力也得到了提升，印象也比較深刻。第五篇：一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計1第一課時一、教材分析：《找規(guī)律》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”的一部分，是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，為下一課時學(xué)習(xí)數(shù)字的變化規(guī)律以及今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的變化規(guī)律打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)；讓學(xué)生體會團(tuán)隊合作的重要。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。小組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律課件出示彩旗圖，找一找彩旗的排列規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色？：(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生表述清楚明白，彩旗的顏色是如何排列的。②老師總結(jié)：這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的。學(xué)生小組內(nèi)交流匯報。，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。），讓學(xué)生老師評價。(板書：重復(fù)排列)(四)反饋練習(xí)動手操作小朋友，拿出手中的小棒，自己按照一定的規(guī)律擺一擺。動手練習(xí)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：：碗的排列有什么規(guī)律？和前面的規(guī)律有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面所學(xué)的是顏色的變化規(guī)律，這個是數(shù)量上有變化。(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。，猜規(guī)律：老師做三組動作，學(xué)生觀察，下一個動作會是什么呢？做一做，說一說這些動作的規(guī)律。五．今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都特別出色，那你有什么收獲呢，來和大家一起分享一下！全課小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處有規(guī)律，從顏色或者是數(shù)字上我們都能有所發(fā)現(xiàn)，這些規(guī)律給我們的生活增添色彩，讓我們的世界變得多姿多彩。規(guī)律的形式：顏色、數(shù)字八、課后反思本節(jié)課，我從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長出發(fā)，遵循學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程，讓學(xué)生先從生活中顏色的規(guī)律入手，再過度到數(shù)字的規(guī)律，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識。在“涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間，有的同學(xué)用三個顏色來重復(fù)循環(huán)，有的同學(xué)用兩個黃色、兩個紅色為一組進(jìn)行循環(huán)，這讓沒有想到的學(xué)生有了更深的認(rèn)識，能力也得到了提升，印象也比較深刻。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計2教材分析：《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：從圖形中找出規(guī)律。教學(xué)過程：一、探索新知觀察貼圖找尋規(guī)律師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?，我們一起來欣賞一下。（三組）師：仔細(xì)觀察下這些小花，你會發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。動手找尋規(guī)律。問：你能說出這組小花的排列規(guī)律嗎？（紅黃黃為一組，一組一組往下排）問：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個一組，這個是三個一組）小結(jié)：看來不僅可以兩個為一組，還可以三個為一組，當(dāng)然也可以4個、5個、甚至更多個為一組。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計3一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。為了能讓學(xué)生在實踐活動中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。三、教學(xué)流程(一)欣賞中感知今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看?(課件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。【通過欣賞，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的?！?二)探究中發(fā)現(xiàn)六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會?！拷?jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎?(展示布置完的會場?！繒霾贾煤昧?，小朋友們在會場中跳起舞來。)仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?(音樂停，10個小朋友靜止。生2：我認(rèn)為他們是按一個女同學(xué)一個男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。如果跳舞的10個小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。(課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)【通過多媒體演示，讓學(xué)生加深對“生3”的回答的理解，突破難點。(學(xué)生拿出課先發(fā)下的“入場券”，涂的涂，畫的畫。(1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”①跟著老師做我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時候，大家就跟著往下做。)③小組