整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法的說課稿-在線瀏覽
2024-10-16 06:33本頁面
【正文】 ：讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅本課的教學(xué)重點(diǎn)是：探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。二、學(xué)情分析五年級的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。同時，感受數(shù)學(xué)中的奧妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體地說分為以下幾種方法：情景創(chuàng)設(shè)法。集體討論法。每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。以舊引新，激發(fā)孩子的探究欲望，讓他們有目標(biāo)的去思考。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。在這一環(huán)節(jié)中，教師的作用只是引導(dǎo)點(diǎn)撥，決不把規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去猜測、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證。學(xué)生通過自己動腦想，嘗試用乘法的運(yùn)算定律使計算簡便，激發(fā)了他們運(yùn)用知識解決問題的欲望，同時使學(xué)生體會到運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的簡便性，并體驗(yàn)到成功的快樂。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。本課的板書設(shè)計如下這樣的板書設(shè)計既條理清楚、簡單明了、一目了然；同時又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算和簡便算法，以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。過程與方法：讓學(xué)生相互交流、合作并體驗(yàn)成功的喜悅。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。二、學(xué)情分析：五年級的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。同時，感受數(shù)學(xué)中的奧妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體地說分為以下幾種方法：情景創(chuàng)設(shè)法。集體討論法。每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。接著我會讓孩子們用數(shù)字、字母或者符號等自己喜歡的方式來表示出這三個定律。同時板書課題。以舊引新，激發(fā)孩子的探究欲望，讓他們有目標(biāo)的去思考。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。）學(xué)生自己探究，驗(yàn)證 讓學(xué)生以小組為單位通過計算得出結(jié)論，原來每組算式的結(jié)果都是相等的。舉例驗(yàn)證 我向孩子們提問：通過上面的一組例子，能否就說明乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用？ 孩子們可能有兩種意見：能或是不能。下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗(yàn)證是否相等。）學(xué)生匯報的同時，我會有目的的板書幾組算式，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，乘法運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。）在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，在頭腦中初步感知每一組算式之間的關(guān)系，然后進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步理解每一組算式之間的關(guān)系，再次啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗(yàn)證，讓他們通過自己動手動腦，以及傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，從而得出結(jié)論。（二）靈活應(yīng)用，解決問題 出示例題7 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。（2）學(xué)生小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后
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