【正文】 ，我的家太美了。⑴ 請問，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？（沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。（意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。在指導(dǎo)朗讀時，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。帶著這種感受，請女生一起朗讀第５自然段。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情景又各不相同。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆?。ǘ嗝襟w展示句子）男女生合作：女生：在牧場之國，綠色低地上牛成群。女生：在牧場之國，碧綠色的低地上駿馬無拘無束任意馳騁。女生：在牧場之國，綠色草原上，羊、豬、雞、長毛山羊安閑自在。女生：在牧場之國，牲畜歸圈夜寧靜。（意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用是本課教學(xué)的重點(diǎn)。）拓展：你想用一句什么話來贊美牧場之國呢？（多媒體展示句子）【板書】 22牧場之國牛專注馬肥壯羊悠然白天 生機(jī)勃勃豬呼嚕人擠奶 真正的荷蘭（喜愛和贊美）夜晚 寧靜安詳教案診斷一、【教材】我今天說課的題目是小學(xué)四年級下冊第六單元中的22*課《牧場之國》，這是一篇閱讀課文，我首先走進(jìn)文本，去品味、去感受、與文本對話，與作者對話。全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，我們閱讀教學(xué)，就是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，我從課標(biāo)、教材、學(xué)生出發(fā)，并根據(jù)四年級兒童特點(diǎn)和文本特色，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：二、【目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。我把握教材、理解意圖、挖掘課文的深重價值，、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我主要注重的方法是朗讀、品味法。在學(xué)習(xí)這堂課之前，我安排同學(xué)們讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。并制作了課件。六、【教法設(shè)計】采用要求學(xué)生自讀自悟，品味交流的教學(xué)方法。情境教學(xué)法：我利用多媒體，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，以語言描繪的方法深深打動學(xué)生的心靈，極大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。下面我來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)了。從這里我們知道了牧場之國指的是荷蘭，北歐的一個國家。這開放的郁金香是荷蘭的國花，轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是它的特征，這遍地的花牛造就了奶酪有名?。∵@就是真正的荷蘭，當(dāng)我們真正的走入荷蘭，那里的風(fēng)景比這幅畫還要美，讓我們到文字中去感受吧！【意圖：在這個環(huán)節(jié)里，我根據(jù)中年級學(xué)生的好奇心愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，把學(xué)生帶入課文描寫的情境中，拉近學(xué)生與文本的距離】（三）初步閱讀，整體感知（1）課文中4次講了“這就是真正的荷蘭”。【意圖：體會文章的主要內(nèi)容是中段語文教學(xué)的重點(diǎn)?！浚?）、再讀課文，和小組同學(xué)一起給四幅畫面起名字。同時通過個體的自我學(xué)習(xí)整理、歸納，為集體交流作準(zhǔn)備。學(xué)生讀完以后交流著在這一段中真正的荷蘭充滿著寧靜之美。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的感興趣的段落，抓重點(diǎn)詞、句去品味、并交流你的感受。在這一環(huán)節(jié)中，我把孩子帶入了真正的荷蘭。這些語言、畫面、情感與智慧的融合，在閱讀中交流升華。老師應(yīng)該成為學(xué)生讀書的點(diǎn)燈人。孩子們把文中的優(yōu)美詞句學(xué)以致用，讓學(xué)生的獨(dú)立思維和寫作有機(jī)的結(jié)合起來，中年級的學(xué)生們善于感悟、樂于積累，在注重積累訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)了健康的審美情趣。當(dāng)然了，還要看學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，希望這堂課能讓學(xué)生學(xué)的更充分，讓語文教學(xué)更有實效。為了符合語文教學(xué)的規(guī)律，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我對本課的板書進(jìn)行了如下設(shè)計：板書內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)理解加以概括歸納，并由學(xué)生進(jìn)行板書。22*牧場之國（1）——————牛（2）——————馬這就是真正的荷蘭（3）——————羊、豬、雞（喜愛和贊美）（4）——————夜晚的牧場 分析：這一堂課，充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。體現(xiàn)語文人文性和工具性的統(tǒng)一。比如初讀課文，讓自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問難；研讀時，讓學(xué)生劃重點(diǎn)詞句理解；拓展讀時，讓學(xué)生想象說話，補(bǔ)文章空白，還有創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫下感受等等。語文課在追求有情有感有美有味的人文時，不忘它的工具性。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)安排： 一課時五、教學(xué)過程：