【正文】 在教學過程中樹立正確的教師職業(yè)道德，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮緊密地聯(lián)系在一起。要多讀書、多看報。盡心盡責作好我分管的工作，對不良現象和錯誤行為要大膽批評、指出，為教育事業(yè)自己的力量。我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。注重小節(jié)，修煉人格。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。以上是我對自己參加工作以來在教學方面針對自己的不足制定的一些整改方案，在今后的教學工作中將努力克服不足，從新認識自我，從新定位自己，從思想上、行動上徹底改變自己師德建設整改措施侯全俊師德建設心得體會侯全俊第三篇：2015師德師風建設學習心得體會大店中學冀軍平師德師風建設學習心得體會古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。半年下來，長進甚大，成熟不少。通過學習，我認為：一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣三、孜孜不倦，積極進取。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。四、以身作則、率先垂范。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。教師要以志存高遠，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個好教師崇高的師德是第一位的。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。教師的主導、導向作用是十分重要的。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。第四篇：學習師德師風建設心得體會學習師德師風建設心得體會師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在大學的生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。在這樣融洽的學習環(huán)境中，就不會出現上課紀律不好而老師控制不了的局面了。我們每屆的學生素質可能不一樣，那么在最后考查他們時，出卷就要有針對性。當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的，而不是它的反面。當今社會，科學技術在飛速發(fā)展，教育內容與教育手段也不斷更新，因此掌握現代化的教育觀念，是教育現代化的一個核心，是教師政治覺悟的一個重要方面。這也是師德建設中的首要任務。（二）教師的教育教學道德教育教學，是教師職業(yè)的主要任務，是教師在現代化教育思想的指導下，有目的、有計劃地向學生講解、傳授文化科學知識并對其進行思想品德教育的過程。在教育教學的準備階段、實施過程和檢查總結等各個環(huán)節(jié)中，不僅始終貫穿具體的業(yè)務要求，而且始終貫穿一定的職業(yè)道德要求，這就是教師的教育教學道德。是教育教學工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。（三）教師的語言道德語言是人類交際和思維的工具，也是教師教書育人的重要工具。教師語言道德素質如何、不但標志著他們本人的文明、禮貌和道德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長。教師的語言道德修養(yǎng)主要體現在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。而且還要有廣泛的社交能力，講究社交道德。那種閉門教書、兩耳不聞窗外事、不能正確處理各種社會關系的教師也是難以做好教書育人工作的。（五）教師的個人生活道德教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以教師也必須好好地檢查自己。在學生身上，經?？赡芸吹浇處煹摹坝白印?，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边€有一些著名教育家也充分地論證了教師的生活行為是否符合教師職業(yè)道德要求，不是他個人的私事，而是涉及到整個教育事業(yè)的大事。智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃