【正文】 一項，嚴格遵照上面的獎懲制度監(jiān)督執(zhí)行，收效很好。真的做到了“事事有人做，人人有事做。還有分管白手套?？ㄅ宕鞯?、隨地亂扔垃圾的、在教室內打斗的等等，都有專人負責。但是，涉及到班級管理的原則問題我絕不馬虎。在學生面前，我絕對不說有損老師的話，不做有損老師形象的事，時時維護老師的尊嚴，即使有時是我們科任老師的方式不對。比如，初一時我班語文略差于二班，只要一有閑課，我首先考慮安排語文老師去上，到現(xiàn)在，如果有這種情況，我先考慮的是數(shù)學和物理，我覺得我班學生不太擅長理科，而且理科最容易拉開分數(shù)……就在這次期中考試前，報紙來得晚，習題幾乎處理不完，我班學生告訴我說，“老師，你也要一節(jié)別的課啊?！贝蠹叶贾?，我們當班主任的隨時都會利用自己的課做思想工作，占用的時間，我從來都是告訴學生課下自己找時間補過來，而不是像有的老師誤會的那樣，所有的閑課都班主任占了，成績高是應該的?。ㄎ医忉屢幌拢@只是個別的說法，絕不包括于老師。相信后進生會越來越少。當時他在上學的時候，我是他的班主任，他真的是一個很有潛質的學生，但是他貪玩，學習態(tài)度不端正，很讓家長和老師頭疼。抱定“不拋棄，不放棄”的觀點，甚至，在他想輟學的時候，我拿出周永新（我老公）高中輟學又復課的真實事例教育他、感化他，使他又重返了學校。所以一直到現(xiàn)在，不僅是李志越，而且他的家長都對我很感激，他實習來的時候可以說是盡職盡責，他說有兩個原因：一個是想改變其他老師對他的看法，另一方面是想多為我分擔一些，算是報答我吧，那兩個多月，我真的感覺很滿意很欣慰。了解孩子在以前學校是否也有類似情況發(fā)生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。雙休作業(yè)大量空白，沒有做，不知為何。雖然上學期張喬的事令我頭痛了好一陣，但我覺得主流是好的，當班主任，收獲的大多是欣慰和喜悅，體會到了來自單純幼稚的學生的濃濃情意。”他們看著他們步入社會長大了成熟懂事了的樣子，確實感到欣慰，并有一種成就感。為了這“四心”，我整天的奮斗者、苦惱著、忙碌著、充實著、快樂著。有時累了，想到放棄時，會馬上收回這種念頭，會暗暗的問自己：不當班主任了，少了和學生的交流的機會，自己會不會覺得很無聊？會不會收不到這么多來自學生的溫馨祝福？請領導相信，在今后的道路上，我還會盡自己的最大努力全身心的投入，繼續(xù)奉獻自己，為了我的學生，為了自己的良心。因為在座的都是班主任隊伍里的行家里手，既有經(jīng)驗豐富的老班主任，也有朝氣蓬勃、帶來全新教育理念的年輕教師。但是，作為一名在三尺講臺上尋尋覓覓多年，學生們所謂的“老班”，想作為一名決心不負家長所托的教師，談一點個人的感受和體會。一、當班主任的幸福著名教育家魏書生曾說過，“當老師不當班主任，是虧了”，因為當班主任有三種收獲。作為一名普通的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格公民的任務。人世間只有真情是最可寶貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，每每針對學生的實際情況和學生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題時，看到有的學生由潛能生轉變?yōu)閷W優(yōu)生，感覺班主任工作真是魅力無窮。學校對學生的教育，主要是以班主任為第一渠道、第一責任人。那么，如何更好地開展班主任工作呢？樹立班主任的威信要當好班主任，首先須樹立班主任的威信。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。在情感威信的樹立中，班主任應學會變生硬命令為平和說理，但這種平和不能是無原則的溫情脈脈；班主任要體察學生的情緒意志、尊重學生的個性潛質，但這種尊重不能是無原則的姑息遷就。否則，只會導致學生拒絕與你交流合作。平時要注意不斷充實自己，通過各種渠道獲得各方面的最新信息。古人云：親其師，信其道。學生“信其道”，從心里認可、崇拜你的學科教學能力，更容易“親其師”，那么能力威信何愁不能樹立。學生要在班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，班集體就需要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬業(yè)精神。我們常說“班興我榮，班衰我恥?！苯逃龑W生要有集體榮辱感。怕自己工作落后，怕自己的工作不到位，而出現(xiàn)失誤被學校、社會、家長批評、指責，怕因此而誤了學生的前程，怕若干年以后遇見學生時，學生指點著說“這個老師誤人子弟”。當好學生良師益友要當好班主任還應該做學生的良師益友。愛自己的孩子是仁，愛別人的孩子是神。熱愛學生，關愛每一個學生，是當好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天職。作為班主任，我時時刻刻關注著班內每一位學生。因為只有教師主動架起通向學生的愛的橋梁，用情感這把鑰匙開啟學生的“心靈之鎖”，才能有利于真正地了解學生。譬如與父母之間的矛盾，與同學的關系，內心的苦惱等。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予提醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰，努力使自己成為他們的朋友。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。堅持一個標準，公平公正對待每一個學生。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對學生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，盡量要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心?，F(xiàn)在的學生接觸社會較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學生中還流傳得很快，特別是社會迅速發(fā)展的今天，人們的人人生觀和價值觀都發(fā)生了巨大改變。因此，在他們身上我們更要注意批評和懲罰的公正性，盡量找他們的優(yōu)點、閃光處，多表揚，批評也盡量單獨進行，讓他們感到老師是真誠為他們著想。所以我在管理班級時對每個學生做到公正、公平、一視同仁。對待成績差的學生更是多加關心、多鼓勵。公平才能產(chǎn)生認同，厚此薄彼必然產(chǎn)生逆反和抵觸。其實，激勵和贊美的力量才是無窮的?！爆F(xiàn)代社會是信息時代，學校外的世 界很精彩。其實每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但一句表揚往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。讓學生大膽地說：“我不是最精彩的，但我肯定是最努力的！”放大學生的優(yōu)點，看到學生的長處，為學生的每一個進步喝彩?？吹綄W生或捧書苦讀或伏案演算，我心里有一種踏實感。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！以上是我對班主任工作的一點拙見，不妥之處，敬請各位領導、同仁批評、指正。2009514第四篇：班主任工作交流班主任工作交流尊敬的各位來賓，各位領導，大家下午好：作為一名年輕的班主任，首先向在座的各位來賓打個招呼，今天在這里不能算是講座，也不是什么演講，只是把我在洋思中學所做的一點點工作向大家作個匯報。讓我做班主任經(jīng)驗介紹，確有班門弄斧之嫌。把我在洋思工作的一點體會，提供出來與大家分享。在我上中學的時候，我們泰興就已經(jīng)掀起了學習洋思的熱潮。所以，洋思經(jīng)驗也不是我今天三言兩語能說清的，因為，我自己和在座的各位老師一樣，也在不停的學習洋思經(jīng)驗。在當今這個物欲橫飛的時代，有很多老師都動搖過，猶豫過，彷徨過，這也很正常，老師也是人，不過，就看誰能夠堅持下去?！蔽彝膺@樣的觀點，因為成天讓一個人做他不喜歡的工作，他肯定會崩潰的，不要說學校嚴厲的制度，不要說成天面對不聽話的學生，你自己都要把自己憋瘋了。當然，讓我們一開始就熱愛這份事業(yè)，也不大現(xiàn)實，可以說，在座的各位老師，恐怕沒有幾個從小就立志當一名光榮的人民教師的，我走上教師這個職業(yè)，雖沒有田麗霞老師那樣有曲折的故事，但也有一段難忘的回憶，記得暑假期間去溫州學習，田麗霞老師給我們講述了她是如何莫名其妙地走上教師這條道路的，而我們那時侯呢，中考填志愿，我打心眼里就不想當老師，因為學習好心高氣傲，報了一個泰興中學后就不再報其他志愿了，我的初三班主任見了，說了我?guī)拙?，說報個師范吧，保個底，我想也是，就報了，誰知，命運偏偏捉弄人，我距泰中起分線差一分，差點和我們胡主席成為了校友。蔡校長到我們學校就把我給招來了?，F(xiàn)在想想，就像演戲一樣那么巧妙。不過，話說回來，任何事情都有其兩面性，帶了那個班以后，好像以后每個班在我看來，都很好啊，因為比我那個純外地班要好很多啊，所以，我更加自信，更加有成就感，得到了很多領導的、老師的肯定，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我竟然真的就不知不覺愛上這份事業(yè)了。有時侯，一開始調動老師的積極性，還得靠一些獎勵，有物質上的就給物質上的，沒有物質上的就多給點精神上的，如果在座的有校長、總務主任的話，如果有條件，我建議在座的各位校長主任，回去能多發(fā)老師福利的就多發(fā)老師福利，不能給物質上的就多給精神上的鼓勵吧，要知道，有時一句簡單的鼓勵的話語，對年輕老師來說，是莫大的支持和鼓勵啊，先留住老師的人，再留住老師的心吧！記得我剛做班主任那會兒，秦校長遇到我，總要拍拍我的肩膀：“干得不錯，小伙子！”那時心里面比吃了蜜還甜啊！腳底生風，跑得更快啊。老師們，當我們愛上教師這門職業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)，原來天是那么藍，草是那么綠，咱既然選擇了教師這條道路，咱就堅強的走下去，盡管路很崎嶇，路上也很孤單，但是，我們心里啊，是充實的,是自豪的，更何況，黨和國家領導人已經(jīng)在想方設法提高我們教師待遇了，咱們就知足吧，把我們該做的工作高高興興的做好，也不要想著我該怎么努力就該得到什么樣的獎勵，當我們踏踏實實把工作做好了，表揚就自然來了，獎勵自然也就來了，這可是我的切身體會??！老師們，試著去更加熱愛這份職業(yè)吧，從今天開始，從現(xiàn)在開始，現(xiàn)在就是你走向成功的起點，你肯定行的！第二，做一個既勤快又懶惰的班主任。做一個老師也好，做一個班主任也好，我們要牢固樹立終身學習的意識，第一，也就是勤于學習，學基本知識，學教學理論，學時事政治，學網(wǎng)絡知識等等。老師們，你們知道你們班級的孩子結過幾次婚了，離過幾次婚了。不要求非常精通，但我們總得了解一些啊，所以，我們的老師應該保持常青常綠，不奢求有大海那般波瀾壯闊，也不期望像長江那般奔流不息，我們應該是一條小河，就是那樣靜靜流淌著，默默滋潤著孩子們的心田。學校內部也經(jīng)常進行學習競賽，教學基本功大比武等等。暑期我們學校依然要進行教師培訓，請教育局的領導給我們打分，進行普通話比賽，粉筆字比賽，說課比賽，把水徹底激活了，教師的學習積極性也提高了，從老師個人角度來說，學習也應該是多方面的，做班主任就更要學習了，除了向書本學習以外，我們還要向其他老師學習，學習人家管理班級的方法。就是這么一點點的學習，一點點的積累過來的，可以說，我們的班主任工作，就是在一次次的錘煉、摔打中不斷學習、積累出來的經(jīng)驗教訓。特別是我們洋思這樣一個生源比較復雜的學校，魏書生老師幾個月不在班，他的班級運轉良好，學習、紀律、衛(wèi)生各方面都是優(yōu)秀。當然，我所說的勤于到班，并不是時刻待在班上，我不贊成坐班制，那樣又走進另一個極端，因為那樣雖說能管住學生，但更多的是壓住學生，限制了學生的個性發(fā)展，我不贊同。（即興展開講）同時，我認為又要做一位懶惰的班主任，就像魏老師所說的，凡是學生能夠做的事，我盡量讓學生完成，班級建立了一整套領導班子，他們各司其職，基本上做到了人人有事做，事事有人做。我勤于到班，但到班以后我一般不發(fā)表意見，讓學生自己處理事情，我就起個監(jiān)督的作用，學生解決不了的事情，才來向我匯報。平時到班，如果發(fā)現(xiàn)問題，我一般不找當事人，很多時候，我是找管這塊工作的班干，這樣，當事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。第三，從最后一名學生抓起。管好后進生，我有以下幾點粗淺的看法：下游搗蛋班級要有一整套的班級管理制度；有紀律制度，衛(wèi)生制度，承包制度，師徒結對制度，借書制度等等。學生認知水平參差不齊，對于這些學生，我們班主任絕不能今天一個規(guī)定，明天一個規(guī)定，特別一開學就要有一套相對完整的又能針對班級實際的紀律管理制度，這個制度一開始就要帶領學生大張旗鼓的進行學習，這就好像給學生帶上了一個緊錮咒，讓學生心理面始終有根弦，不敢輕易放松。學生犯了錯誤，老師懲罰他時，也要依據(jù)班級制度，它就像班級的法律一樣不可侵犯。當然，如果建立了自己班級的管理制度，就要讓他發(fā)揮作用，要適時讓他“發(fā)發(fā)威”。國王說，這就是國法，誰要是膽敢違背國法，就和這頭豬是同洋的下場，大臣們親