人教版歷史九上古代科技與思想文化(一)隨堂練習(xí)-在線瀏覽
2025-02-05 10:24本頁(yè)面
【正文】 回答： （ 1）這首歌詞的作者是 ，為它譜曲的音樂(lè)家是 。（ 3）這首歌催人奮進(jìn)，使人們不忘刻苦努力，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。樂(lè)曲富于動(dòng)力，象征著中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，曾長(zhǎng)期激勵(lì)著中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的斗志，建國(guó)后被定為國(guó)歌?？婆e制從創(chuàng)立到被廢除，一共存在了（ ） A． 1000 多年 B． 800 多年 C． 1300 多年 D． 1800 多年 4．聽(tīng)到雄壯激昂的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，你會(huì)想起她的曲作者是（ ） A．聶耳 B．魯迅 C．洗星海 D．徐悲鴻 5．“人不可有傲氣，但不可有傲骨。 11．抗戰(zhàn)期間，郭沫若創(chuàng)作 了大量歷史劇的原因是（ ） A．普及老百姓的歷史知識(shí) B．打擊侵華日軍的囂張氣焰 C．激勵(lì)中國(guó)人民的抗敵意志 D．減輕戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦 11． C 點(diǎn)撥：本題旨在考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。此外，從常理上分析，侵華日軍看到這些劇目的可能性不大，而區(qū)只有戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)勝他們才能真正產(chǎn)生 B 的效果，故 B也應(yīng)排除。 12．（開(kāi)放探究題）閱表分析，下面是《奏定學(xué)堂章程》里的中學(xué)生在一、二年級(jí)的課程與課時(shí)。我們的課程里有音樂(lè)，而 它沒(méi)有；我們八年級(jí)課程有物理，它沒(méi)有。（或者答：兩者比較最大的差別在于《奏定學(xué)堂章程》里規(guī)定有“讀經(jīng)”、“講經(jīng)”，而我們的課程里沒(méi)有。如果我生活在那個(gè)時(shí)代，正好上中學(xué)，我一定選擇師范教育。教育工作的中心任務(wù)是就是提高國(guó)民素質(zhì)， 點(diǎn)撥：這是一道比較式的題，比較兩者的區(qū)別在哪里。 13．閱讀下列材料： 郭沫若在闡述他寫(xiě)《屈原》的意圖時(shí)說(shuō)：“全國(guó)進(jìn)步的人們都感受著憤怒，因而我便把時(shí)代的憤怒復(fù)活到屈原的時(shí)代去了。” 請(qǐng)回答： （ 1）郭沫若創(chuàng)作《屈原》的時(shí)代背景是什么？ （ 2）郭沫若所說(shuō)的“全國(guó)進(jìn)步的人們都感受著憤怒”的事件是什么？ （ 3）在當(dāng)時(shí)，歷史劇《屈原》創(chuàng)作有何現(xiàn)實(shí)意義？ 13．（ 1）中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最為艱苦的時(shí)期，國(guó)民黨頑固派積極反共，消極抗日，國(guó)統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治黑暗，人人自危。（ 3）表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨黑暗統(tǒng)治的不滿(mǎn)，對(duì)自由的渴望，對(duì)光明的追求。 點(diǎn)撥：從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，中華文化進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，弘揚(yáng)科學(xué)精神，批判封建愚昧，謳歌光明、鞭撻黑暗成為進(jìn)步文學(xué)家、藝術(shù)家的神圣使命。” 請(qǐng)回答： （ 1）材料中的“選舉制度”指什么？它創(chuàng)立于何時(shí)？創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？ （ 2）該制度在何時(shí)得 到了怎樣的完善？ （ 3）該制度何時(shí)被廢除？在這一過(guò)程中起重要作用的是誰(shuí)？ （ 4）科舉制度在中國(guó)延續(xù)了多少年？你怎樣看待它？ 14．（ 1）科舉制度。隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科。唐太宗擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，擴(kuò)大校舍，增加學(xué)員，錄取極嚴(yán)；武則天創(chuàng)設(shè)殿試和武舉；唐玄宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科舉主要的考試內(nèi)容。（ 4） 1300 多年?？婆e制也有一些負(fù)面影響，如明清時(shí)的八段取士，鉗制了思想，并逐漸走向極端。 古代 科學(xué)技術(shù)
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