送教上門反思-在線瀏覽
2024-10-15 13:16本頁(yè)面
【正文】 和同學(xué)之間默契配合的效果。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。這兩位都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。另外，雖是全鎮(zhèn)性教研課，但是教師并不怕在這種教學(xué)實(shí)踐中失敗，而是大膽去實(shí)踐，讓我非常佩服。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀念（教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好沒一節(jié)課，而是要立足于你想把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生）注意力對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。讓我不經(jīng)對(duì)我自己深刻反思。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。以后，我應(yīng)該總結(jié)、利用這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)工作。為保障因生活自理能力等客觀原因暫不適宜到學(xué)校接受教育的特殊兒童接受義務(wù)教育的權(quán)益，滿足特殊兒童的教育需求，提高送教上門的有效性，特制定此送教上門管理制度。愛護(hù)服務(wù)對(duì)象，為服務(wù)對(duì)象的身心健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。二、保證送教質(zhì)量。三、保證送教時(shí)間。送教教師每一次送教必須簽到登記，不得代簽；如有特殊情況必須向主管人員寫出書面申請(qǐng)并做好調(diào)班并征得同意后方可辦理。教師在任何時(shí)候都要把學(xué)生的安全和自身的安全放在第一位，在送教過(guò)程中始終保持高度的安全防范意識(shí)。送教教師工作中必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)，對(duì)服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)送教教師的集體形象負(fù)責(zé)，教師不得在送教過(guò)程中閑聊。送教教師在工作過(guò)程中要積極配合，充分發(fā)揮團(tuán)體力量。各送教教師要積極主動(dòng)地與送教對(duì)象和對(duì)象家長(zhǎng)溝通交流，在全面了解服務(wù)對(duì)象的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的送教計(jì)劃（知識(shí)教育和康復(fù)訓(xùn)練）。送教過(guò)程中注意相關(guān)資料的收集，每學(xué)期按時(shí)上交
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