【正文】 中語(yǔ)文學(xué)習(xí)指南》第4頁(yè)。9月：《假如給我三天光明》《格列佛游記》 10月：《愛(ài)的教育》《童年》（可再選讀《在人間》《我的大學(xué)》）11月：《綠野仙蹤》《伊索寓言》 12月：《綠山墻的安妮》《安妮日記》 【早讀安排】朗讀（課文或文言助讀）、背誦、默寫(xiě)、（書(shū)上要求背誦的和課外詩(shī)文背誦）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)文默寫(xiě)）（語(yǔ)文綜合能力檢測(cè)，包括詩(shī)文背誦，名著閱讀題等）【兩點(diǎn)建議】1語(yǔ)文作業(yè)需要認(rèn)真的態(tài)度和良好的自學(xué)能力。第三篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，諸如以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等一些全新的教育理念也越來(lái)越深入人心。1提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果的重要意義。雖然隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，老師們也做了很多積極的努力，這種現(xiàn)象已經(jīng)有所改觀(guān)。老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的語(yǔ)文作業(yè)，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的效果，可以激發(fā)學(xué)生積極的完成作業(yè)，久而久之，也就能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)效果，使作業(yè)的內(nèi)容更豐富，形式更加多樣，難易梯度合理，學(xué)生在完成這些語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中，還可以拓寬自己的知識(shí)面，提高漢語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，可以極大的促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。因此，作為語(yǔ)文老師需要在作業(yè)形式上動(dòng)腦筋，即使同樣都是檢測(cè)學(xué)生字詞知識(shí)的掌握情況，也可以變換作業(yè)的形式，讓學(xué)生一看題型就產(chǎn)生一種新鮮感，有興趣繼續(xù)下去。通過(guò)不斷的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式，能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。只有讓學(xué)生在作業(yè)中感受到樂(lè)趣，才能真正轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，由苦學(xué)到愛(ài)學(xué)再到樂(lè)學(xué)。學(xué)習(xí)的目的在于為實(shí)踐服務(wù)，新課程也重在實(shí)踐，同樣豐富多彩的、創(chuàng)新開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，不但能提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。如教學(xué)《松鼠》一課后，因松鼠不是常見(jiàn)的小動(dòng)物，但在附近的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)看到過(guò)，于是就布置學(xué)生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠當(dāng)下的生活狀況，并讓學(xué)生針對(duì)保護(hù)動(dòng)物開(kāi)展專(zhuān)題討論，同學(xué)們既對(duì)松鼠有了一定的了解，又對(duì)動(dòng)物販子的可恥行為提出了批評(píng)，同時(shí)也提高了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。語(yǔ)文本來(lái)就是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字的學(xué)科，就需要通過(guò)“說(shuō)、讀、問(wèn)、演”等形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。適合朗讀的，讓學(xué)生回家給父母讀一讀，如古詩(shī)；敘事性較強(qiáng)的，可以讓孩子回家說(shuō)一說(shuō)，如《“精彩極了”和“糟糕透了”》；利于表演的，可以讓孩子和家長(zhǎng)一起演一演，像《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》，還可以讓孩子對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)；還可以利用一些多媒體手段來(lái)加深體會(huì)，如聽(tīng)錄音、看視頻等，如觀(guān)看電影《狼牙山五壯士》，就可以從影片中深深體會(huì)五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、不怕?tīng)奚挠⑿劬?。?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教育教學(xué)中，普遍存在不足現(xiàn)象，?榱思せ鈦?生的創(chuàng)新意識(shí)，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，就應(yīng)在語(yǔ)文的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，并且不斷創(chuàng)新。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)布置“特色作業(yè)”，其內(nèi)容、形式應(yīng)更加豐富多彩。喜歡繪畫(huà)的，可以用五彩的筆畫(huà)各種字謎；喜歡朗讀的，可以為《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》選配樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情；喜歡寫(xiě)作的，可以將優(yōu)美、生動(dòng)的詞句收集在自己的摘錄本上，然后熟讀成誦；喜歡作詩(shī)的，還可以作一首小詩(shī)，贊美中國(guó)文字的悠久歷史和博大精深，然后給大家朗誦，喜歡書(shū)法的，可以將漢字的演變過(guò)程，用書(shū)法作品展示出來(lái)，喜歡電腦的，可以將中國(guó)的字謎、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、漢字的歷史、有趣的漢字故事制作成幻燈片，展示給大家。參考文獻(xiàn)：[1][J].學(xué)周刊，2016，29：5152.[2][J].中國(guó)校外教育，2016，26：4546.第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)（精選）《觀(guān)潮》綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)回春香錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)?！边M(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，引導(dǎo)孩子開(kāi)展“錢(qián)塘江潮文化研究”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將作業(yè)設(shè)計(jì)如下：風(fēng)起云涌，潮漲潮落??大自然像一位神奇的魔術(shù)師，常常令人驚嘆與震撼。請(qǐng)你在爸爸媽媽的幫忙下辦一份手抄報(bào)，辦一回小編輯，祝你成功！給你一點(diǎn)小建議，希望能幫到你！辦報(bào)的流程如下：１、準(zhǔn)備：白紙，文章，給報(bào)紙起一個(gè)你滿(mǎn)意的名字。３、動(dòng)手寫(xiě)或抄文章，為文章配上插圖。希望大家都能注意保持報(bào)面的整潔，文字和插圖能生動(dòng)些，最好能有自己的一點(diǎn)創(chuàng)意！“手抄報(bào)”這種綜合性學(xué)習(xí)成果展示形式，讓學(xué)生在同一主題下進(jìn)行淋漓盡致地創(chuàng)新。這樣的作業(yè)注意層次性，講究趣味性，注重實(shí)踐性，滲透開(kāi)放性。第五篇：語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)設(shè)計(jì)多層次作業(yè)，尊重學(xué)生的差異性。每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特性，發(fā)展也各有不同，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)、不同起點(diǎn)上，得到最優(yōu)發(fā)展。我對(duì)某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫(xiě)、簡(jiǎn)單動(dòng)手、有趣味的作業(yè)，一方面使這些“差生”易學(xué)、樂(lè)學(xué)，另一方面也解決了他們“吃不了”的問(wèn)題。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，滿(mǎn)足了他們渴求知識(shí)的心理，而且也解決了“吃不飽”的問(wèn)題。對(duì)優(yōu)生是如此，對(duì)后進(jìn)生更是如此。三、設(shè)計(jì)自選式作業(yè)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能有所得，需要教師給不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，然而更為重要的是我們要把布置作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的作業(yè)。學(xué)生對(duì)于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生總是能按部就班地完成，聰明一些的學(xué)生能完成得較好，不夠用功的學(xué)生就常常采取逃避和拖延的辦法。學(xué)生對(duì)自主選擇的作業(yè)，有學(xué)習(xí)的興趣，找到了自己前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)自己提出了高要求，他們不單單只滿(mǎn)足書(shū)本的知識(shí)，還在尋找更為廣闊的課外發(fā)展空間，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自身的能力有了作業(yè)的選擇權(quán)，他們不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而能夠盡力的去完成任務(wù)。這時(shí)，他不會(huì)把作業(yè)看成是負(fù)擔(dān)，而會(huì)把他們自己的作業(yè)完成得與眾不同，獨(dú)具匠心。例如，減少機(jī)械性抄記作業(yè)，實(shí)行基礎(chǔ)性作業(yè)自己定制制度，對(duì)生字、新詞、句段的抄記采用自己定量的方式。不僅如此，學(xué)生還可以自己設(shè)定作業(yè)完成的數(shù)量、完成的時(shí)間、完成的進(jìn)度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。即使學(xué)生某天由于其它作業(yè)多、家中有事不能完成，我也不責(zé)怪，只要學(xué)生在交來(lái)的空白作業(yè)本上寫(xiě)明事由就行。四、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性。而作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中接受教育影響并不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng)、形象的形式提高學(xué)生的作業(yè)興趣，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)作用。作業(yè)的設(shè)計(jì)形式和方法是多種多樣的，在新課標(biāo)下，教師更應(yīng)敢于創(chuàng)新，用內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿(mǎn)情趣的開(kāi)放性作業(yè)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在玩中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)、在生活中學(xué)，拓寬視野、豐富知識(shí)，發(fā)展能力。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多層次的作業(yè)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功。一、領(lǐng)學(xué)生逛逛“作業(yè)超市”超市在目前比比皆是，受到了人們廣泛的歡迎，我想，那是因?yàn)樯碳疫€給了顧客對(duì)于商品的自由選擇權(quán)。由此，我突發(fā)奇想，為什么不在布置學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)，也采用這樣