【正文】 注意安全》。珍惜生命首先要注意安全，安全連著方方面面，校園安全，交通安全，消防安全等等。在校園內(nèi)外，我們經(jīng)常聽到的、看到的一些不安全事故頻繁發(fā)生，事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。無端橫禍向我們飛來，血的教訓(xùn)讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關(guān)，關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，完成學(xué)業(yè)。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。特別是我們中學(xué)生，更要注意安全，特別要注意做好以下幾點：第一、我們要有高度的安全意識，充分認(rèn)識安全的重要性。第三、在各項運動中要注意運動安全。不吃路邊攤點上的不衛(wèi)生食品，有病要及時到醫(yī)院就診。第六、要注意上學(xué)路上和放學(xué)路上的安全。同學(xué)們，青春是美麗的，但它不會重來；生命是寶貴的，但它不容許輕易受到傷害。在平常和平環(huán)境中，只要我們增強法紀(jì)觀念，強化安全意識，掌握安全措施，就一定能在精神文明和物質(zhì)文明的廣闊空間自由馳騁，讓自己的青春和生命放射出燦爛的光彩。近年來，全國各地各種校園意外事故頻繁發(fā)生,所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點希望與大家共勉。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個性；同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。上體育課和課外活動前要充分做好準(zhǔn)備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。不要到無牌小店去購買食品，建議大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給不法分子有可乘之機；還有個別學(xué)生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。第六、要注意交通安全。第七、自己的所作所為也要有安全意識。第八、要注意實驗課的安全。第九、在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機構(gòu)，以免給騙子以可乘之機。同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。謝謝大家！參加龍亭中學(xué)教學(xué)觀摩及教研教改交流活動心得體會慶坪中學(xué)語文教研組參加龍亭中學(xué)教學(xué)觀摩及教研教改交流活動的體會2012年12月4日，我校領(lǐng)導(dǎo)及10名教師到龍亭中學(xué)參加了教學(xué)觀摩及教研教改活動。這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。在王麗麗老師的這堂課中，我看到了老師對這四環(huán)節(jié)的重視。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。二、更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)我的課堂教學(xué)一直以來是停留在老師講、學(xué)生聽這一層次，手段單一，方法老套，很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性，更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在課堂上教師的思維方式主宰了我們，師生互動的幾率極低，唯一的互動方式就是簡單的一問一答式的，而且始終局限于課文本身，學(xué)生只是知識的單向接收者。而龍亭中學(xué)的一堂語文課使我感受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)淘汰，它根本不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識，通過課堂講解，以達(dá)到共識。同時，在教學(xué)中要大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機制。三、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的深入給學(xué)生充足的時間讀課文，反復(fù)的讀，學(xué)生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。怎樣愛護(hù)、培育學(xué)生的創(chuàng)新萌芽？這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的“疑問”，鼓勵學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑。蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生頭腦里產(chǎn)生疑問越多，他們對課堂上講解的知識和新教材的興趣就越高?！睕]有疑問的學(xué)習(xí)就像一潭平靜的死水。有的教師生怕學(xué)生質(zhì)疑會打亂教學(xué)思路，害怕學(xué)生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學(xué)生質(zhì)疑，這是沒有擺正主體與主導(dǎo)的關(guān)系的緣故。因此，在閱讀教學(xué)過程中教師要合理安排質(zhì)疑時機。每次質(zhì)疑的時間可以根據(jù)實際情況而定。如根據(jù)課題發(fā)問，從文中的重點詞、句、段發(fā)問，從文章的重點、難點處發(fā)問，從文章寫作特點方面發(fā)問等。初讀前，可用“直入式”。這時的質(zhì)疑特別要注意關(guān)照差生，鼓勵中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，質(zhì)疑是進(jìn)步的階梯，質(zhì)疑決不是形式，而是點燃智慧的明燈。四、對閱讀教學(xué)方法有了更多的了解。作為教師，在課堂閱讀教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，強調(diào)學(xué)生不必囿于唯一的一個答案，可以從自己的個性出發(fā)，去理解作品的內(nèi)容。我們?yōu)槭裁匆髮W(xué)生對課文的理解千人一面、千篇一律呢？為什么學(xué)生對于課文內(nèi)容、主題的理解就不能自成一說，各抒己見呢？為了在課堂閱讀教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我總是對教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點，設(shè)計具有發(fā)散性思維的題目，讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮自己的水平，獲得運用這種學(xué)習(xí)方法的樂趣。