【正文】 感情就成了自己前進(jìn)道路上的絆腳石。應(yīng)努力淡化、疏遠(yuǎn)這份青春的情感。當(dāng)青春情感的薄云散盡，當(dāng)人生的陽(yáng)光燦爛地照耀亮麗的世界和生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的幼稚和可笑了。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感上的正面疏導(dǎo)，班主任的真誠(chéng)和真情至關(guān)重要。對(duì)早戀產(chǎn)生的羞恥心受到進(jìn)一步的傷害，其結(jié)果常常事與愿違：一方面，被訓(xùn)斥的學(xué)生容易因信念和理智的喪失而“破罐子破摔”，另一方面，因?yàn)閷W(xué)生們往往同情弱者，認(rèn)為教師做得太過(guò)分了，反起到同情被訓(xùn)的學(xué)生，站在他們一邊，這樣，對(duì)大多數(shù)的學(xué)生不能起到警示作用。使學(xué)生覺(jué)得師生之間的“悄悄話”使自己產(chǎn)生的心理壓力減少，使自己敢于向教師暴露自己，促使彼此更好地理解和尊重。在愛(ài)護(hù)中，特別要善于抓住早戀生表現(xiàn)的不安、悔恨、疑慮和尋求情感依附、顯露“探究性”的情感這一關(guān)鍵時(shí)機(jī)，及時(shí)地給予關(guān)心鼓勵(lì)。其次，活動(dòng)渲泄，優(yōu)化環(huán)境。他們不僅有本能的生理需要，也有自覺(jué)的精神需要和社會(huì)需要，各種需要是在相互制約中有規(guī)律的消漲的，如果這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的需要結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞性改變，即青少年學(xué)生總是被束縛在單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)之中，精神文化生活和社會(huì)交往需要受到抑制時(shí)，他們的生理性需要就會(huì)被不正常地畸形激發(fā)起來(lái)，而發(fā)生早戀現(xiàn)象。在有益的活動(dòng)中既滿足青少年自我實(shí)現(xiàn)的需要，又引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)社會(huì)倫理要求和集體活動(dòng)的規(guī)則，學(xué)習(xí)生活藝術(shù)，形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)素質(zhì)教育優(yōu)良的知、情、意、行。為此，我在班上引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)中外名人他們成功的經(jīng)驗(yàn)，就是在年輕時(shí)把精力投入到學(xué)習(xí)和科學(xué)研究上，并且自覺(jué)抵制外界的各種誘惑。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的集體活動(dòng)，可以巧妙地利用輿論和同伴間的相互牽制，避免與少數(shù)人的過(guò)分親近，減少微環(huán)境帶來(lái)的性刺激強(qiáng)度，從而使青春期男女同學(xué)之間的交往能夠健康的發(fā)展。春游組織好了，對(duì)學(xué)生的身心是一次難得的陶冶。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)生的思想品德教育也是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和宣傳工具的普及，各種報(bào)刊、影視、輿論青少年學(xué)生的影響必然帶來(lái)很多負(fù)面作用，絕對(duì)地控制環(huán)境中的性刺激并不都是可能的，這就給早戀現(xiàn)象的教育與引導(dǎo)帶來(lái)了困難。因?yàn)閷W(xué)校教育在能量與力度方面較社會(huì)影響具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：學(xué)校有一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，教育內(nèi)容和方法具有全面性、系統(tǒng)性、層次性和可行性，符合青少年身心發(fā)展的本質(zhì)需要和發(fā)展特點(diǎn)，其運(yùn)行過(guò)程既有計(jì)劃性、穩(wěn)定性，又有社會(huì)各系統(tǒng)的協(xié)同配合，這些是一般社會(huì)影響所不具備的。例如，利用寒暑假，布置讓學(xué)生讀中外名著，并寫(xiě)出讀后感或評(píng)論，與家長(zhǎng)密切配合，注意孩子平時(shí)課外讀物，杜絕防止孩子接受黃色書(shū)刊，還可以利用語(yǔ)文課，將優(yōu)秀的愛(ài)情詩(shī)歌與某些無(wú)病呻吟的情歌進(jìn)行比較閱讀，使學(xué)生辨別孰是孰非，也提高了學(xué)生鑒賞作品的能力自覺(jué)抵制壞書(shū)刊的能力。也就是說(shuō)，班主任不回避問(wèn)題，不談虎變色。如：你認(rèn)為早戀的危害是什么？你遇到其他同學(xué)有早戀傾向該怎么辦？有的同學(xué)說(shuō)男女同學(xué)早戀可以互相激勵(lì)使學(xué)習(xí)進(jìn)步，你認(rèn)為怎樣？如果班主任發(fā)現(xiàn)班上有早戀的同學(xué)，你認(rèn)為該怎么處理？根據(jù)問(wèn)卷，我將同學(xué)中的正確認(rèn)識(shí)收集整理，成功地舉辦了以“男女同學(xué)之間該如何交往”為主題的班會(huì)，該班會(huì)形式新穎，內(nèi)容豐富，同學(xué)們受到了一次良好的自我教育。該班會(huì)的教案刊登在1999年3月，《班主任之友》雜志上。那么要處理好這個(gè)問(wèn)題就需要了解早戀的原因和解決的方法。中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該接受生理衛(wèi)生和有關(guān)“性”的正面教育。其結(jié)果是給了這些少男少女們一個(gè)“性”知識(shí)的“盲區(qū)”，更易對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。(2)不健康文學(xué)作品的影響。這些言情文學(xué)作品，絕大多數(shù)是以少男少女的愛(ài)情故事為題材，情節(jié)纏綿悱側(cè)，細(xì)節(jié)卿卿我我，常常深深吸引著涉世未深的中學(xué)生們，有些學(xué)生甚至上課也是捧著本言情小說(shuō)，不想聽(tīng)課，乃至根本無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。(3)不良影視電腦文化的影響。另一方面也產(chǎn)生了一段“濁流”。盡管是輕描淡寫(xiě)，但對(duì)正處于青春萌動(dòng)期的青少年來(lái)說(shuō)，其誘感力卻不弱。(4)不正確的早戀觀的影響。但早戀并非洪水猛獸，更不必談虎色變，關(guān)鍵是要看處理方式是否恰當(dāng)，若處理得當(dāng)，可成為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。由于以上四個(gè)方面的原因，早戀現(xiàn)象越來(lái)越普遍地滲透于當(dāng)代中學(xué)生的生活之中，那么作為班主任應(yīng)該如何處理早戀問(wèn)題呢？在處理這件事的過(guò)程中，我認(rèn)為班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，在處理早戀問(wèn)題時(shí)，要本著以下兩點(diǎn)原則：首先正視早戀，正面引導(dǎo)。假如一位班主任教師說(shuō)他班上絕沒(méi)有“早戀”現(xiàn)象，那么這是不正常的。班主任應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使之消滅在萌芽狀態(tài)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的大喊大叫，不能收到預(yù)想的結(jié)果，有時(shí)反而會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的消極反抗，有時(shí)則使學(xué)生覺(jué)得教師無(wú)能。優(yōu)秀的教師在碰到學(xué)生早戀的事情時(shí)，無(wú)論情況有多么糟糕，也不大喊大叫，而是克制自己，保持沉著、冷靜和堅(jiān)定，以機(jī)智誠(chéng)懇的態(tài)度和中肯的語(yǔ)言提出要求。一言以蔽之，就是要愛(ài)護(hù)早戀學(xué)生。在與早戀生情感溝通后，還要促進(jìn)他們“情感遷移”。青少年發(fā)育和成長(zhǎng)中，精力充沛，生命力盎然，有著各種各樣的需要，需要滿足和渲泄。因此，加強(qiáng)對(duì)青春期早戀現(xiàn)象的教育，應(yīng)當(dāng)注重積極開(kāi)展各種活動(dòng)，創(chuàng)造多種形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使青少年學(xué)生有機(jī)會(huì)、有價(jià)值地使用自己的精力，有意義地釋放自己的能量。首先還要對(duì)他們進(jìn)行前途理想的教育，樹(shù)立正確的人生觀，有堅(jiān)定的信念，熟悉到那種沉溺于兒女情感，是胸?zé)o大志、意志薄弱的表現(xiàn)。還組織學(xué)生利用團(tuán)的活動(dòng)，進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，上黨課，學(xué)習(xí)先烈們對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。例如，我們學(xué)校每年組織學(xué)生春游，政教處每次都要求班主任組織健康向上的活動(dòng)，嚴(yán)禁讓學(xué)生自由散漫，單獨(dú)活動(dòng)。在歷次春游活動(dòng)，我總是將活動(dòng)安排得井然有序，如參觀訪問(wèn)、扶貧、篝火晚會(huì)等等，不給學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校教育雖然是“小氣候”，但對(duì)“大氣候”也有很大的制約作用。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，教育引導(dǎo)青少年正確地熟悉“性”，正視社會(huì)上各種性刺激的影響，增強(qiáng)學(xué)生擁護(hù)不良性刺激的能力，引導(dǎo)學(xué)生免受或減少黃色書(shū)刊、色情影視及其他性刺激的影響。還可組織一些有益的活動(dòng)，讓學(xué)生自我教育，熟悉男女同學(xué)交往中的一些糊涂熟悉及做法，自覺(jué)主動(dòng)地克服早戀傾向。例如，我利用班會(huì)課進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一些敏感問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷讓同學(xué)們回答。我相信只要我們付出努力，付出我們的愛(ài)心，用心去感化每一位學(xué)生，我們的工作就一定回有收獲。也不能說(shuō)叫愛(ài)，只是“喜歡”。關(guān)鍵詞：初中生早戀班主任引導(dǎo)初中生早戀是什么新鮮事。絕大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，都對(duì)兩性關(guān)系存在著極大的好奇心。我長(zhǎng)期從事班主任管理工作快二十年了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，主要有三種：憂郁癥、不良思想行為、具有早戀傾向行為。我認(rèn)為早戀并不可怕，可怕的是得不到老師及家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。那么，這個(gè)人實(shí)際上是在補(bǔ)償父母的部分功能。中二、中三正是情竇初開(kāi)的時(shí)候，他們還不明白什么是真正的愛(ài)情，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認(rèn)為這是“愛(ài)情”的一種表現(xiàn)，嚴(yán)格點(diǎn)。像這樣的學(xué)生，應(yīng)該怎樣合理處理呢？根據(jù)多年從事班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的個(gè)案來(lái)分析，我是這樣做的：我班學(xué)生反應(yīng)明明和同年級(jí)的一位男生關(guān)系比較密切。我心急如焚，但沒(méi)有確鑿證據(jù)，我只能故作不知，不過(guò)問(wèn)，而是密切的關(guān)注。后來(lái)，有幾天，明明比較沉默，上課精力也不集中，考試成績(jī)竟然下滑得很厲害。不料，就在周四下午，明明的媽媽竟然沒(méi)有給我打招呼，從教室里把正準(zhǔn)備上課的孩子領(lǐng)回了老家，當(dāng)時(shí)我馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系，就連孩子的爸爸都不知母女倆去哪了。前一晚爸爸發(fā)現(xiàn)明明寫(xiě)給男孩子的信后，非常生氣，和明明母親大吵起來(lái)，說(shuō)話過(guò)頭，使得母親決意帶孩子回老家。晚上放學(xué)后，我便留明明一人在教室談話?！薄皼](méi)有，好著呢。你不相信老師嗎？老師是你的朋友，我會(huì)為你保守秘密，相信我，好嗎？”她的眼淚流了下來(lái)，哽咽著說(shuō)完了事情的經(jīng)過(guò)。我和那個(gè)男生沒(méi)有什么，剛開(kāi)始，我是有點(diǎn)“喜歡”，但后來(lái)，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很差，紀(jì)律也不好，我就不“喜歡” 了，他送給我的禮物，我一件都沒(méi)有收?！彼颜麄€(gè)事情的實(shí)情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來(lái)，說(shuō)現(xiàn)在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我要做好父母的工作。明明不愿意讓其他的老師和同學(xué)知道，因此對(duì)她的教育一定要講求策略，因此我采用書(shū)信交流的方式。方法很有效，從她的語(yǔ)言行動(dòng)中看得出，她在變化。利用班隊(duì)活動(dòng)，我向孩子們講了男同學(xué)如何與女同學(xué)交往，而且鼓勵(lì)男女生交往。一周的時(shí)間過(guò)去了，看到明明的改變，從心底感到高興，“自信”又一次寫(xiě)在了她的臉上。②、獨(dú)生子女的原因致使家長(zhǎng)對(duì)孩子包的較多，不愿意讓孩子離開(kāi)自己的視線，走出家門(mén)尋找伙伴。③、相互吸引，由于男生具有豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會(huì)和個(gè)別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時(shí)也希望得到女生的安慰，長(zhǎng)此以往，也可能引起早戀。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開(kāi)在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。人一生要做的事很多，但一定要分清主次，輕重緩急。一旦讓機(jī)會(huì)溜走，失之交臂，就難以彌補(bǔ)，有的甚至是終生不能彌補(bǔ)的。如果把人生比作一班車(chē)，早戀是路邊的一道風(fēng)景，在這快速行駛的車(chē)上，大家一路同行，你若經(jīng)不住誘惑，下車(chē)去留連途中風(fēng)光，等你醒悟過(guò)來(lái)，已是車(chē)不待人，當(dāng)你趕上時(shí)已經(jīng)晚點(diǎn)了，甚至再也沒(méi)有下一班車(chē)?！薄霸鐟佟眴?wèn)題的解決是有很多方法的，但如果家長(zhǎng)老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過(guò)多。一旦發(fā)現(xiàn)早戀，更是大動(dòng)干戈，拳腳相加這些做法我是強(qiáng)烈反對(duì)的。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學(xué)、出走甚至走上自殺的道路。所以，不管家長(zhǎng)還是老師一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問(wèn)題。要在真正理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理。只有這樣，才能摸清學(xué)生的思想狀況，也才能取得學(xué)生的信任。二要科學(xué)地引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)單批評(píng)甚至采取冷嘲熱諷、行為限制等容易造成學(xué)生逆反心理的做法?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。對(duì)學(xué)生的思維、行為進(jìn)行指導(dǎo)，分析學(xué)生尤其是早戀學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找準(zhǔn)人生的定位，確立每個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)取的具體措施?？偟膩?lái)講，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，不僅對(duì)學(xué)生本人而且對(duì)整個(gè)班級(jí)都會(huì)造成一些消極影響。要堅(jiān)持開(kāi)展扎實(shí)有效的思想品德教育、豐富多彩的文體活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、自信自重的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、刻苦鉆研的作風(fēng)。而這種智慧和藝術(shù)正來(lái)自對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的心靈溝通。此刻，我遞交這一篇學(xué)生早戀檢討書(shū)，以反省我早戀的錯(cuò)誤，并且向您道歉，我向您保證我下回再也不敢了。在平時(shí)的校園生活當(dāng)中，學(xué)校也三令五申，七言八頌地要求我們不能早戀，要把主要精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)不起，老師!經(jīng)過(guò)您的深刻批評(píng)教育以及當(dāng)面跟我撕破臉的39。早戀的問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)重的原則問(wèn)題，這涉及到男女關(guān)系的正常發(fā)展，這事情可大不小，關(guān)系到我的學(xué)業(yè)、未來(lái)、出路、前途、名譽(yù)、責(zé)任、為人等等各方面，萬(wàn)一走錯(cuò)一步，要后悔可就來(lái)不及了。如今我犯了錯(cuò)誤，好在沒(méi)有太過(guò)深陷其中，對(duì)此我要向您做深刻檢討：首先，我向您做出深深的檢討，向您表示誠(chéng)懇的歉意，并且向您保證今后我絕不再跟男生有過(guò)于親密的往來(lái)。再有，我要吸取錯(cuò)誤教訓(xùn)，對(duì)于此次錯(cuò)誤予以重視，并且不再犯此類(lèi)錯(cuò)誤了。因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，導(dǎo)致大家無(wú)緣無(wú)故受到了處罰挨了批評(píng)。現(xiàn)在是高三的上學(xué)期，就在高考前的緊要關(guān)頭，今天因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)，和女生在走廊上摟摟抱抱以致于被教導(dǎo)主任看到，