新人教版八年級物理下冊：82二力平衡教案-在線瀏覽
2024-10-15 11:05本頁面
【正文】 平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運動，下列說法中正確的是（）A．物體所受拉力和重力是一對平衡力B．物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力C．桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力D．桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡2．某同學靜立在磅秤上，下列幾對力中屬于平衡力的是（）A．人的重力與磅砰對人的支承力B．人對磅砰的壓力與磅秤對人的支持力C．磅秤的重力與磅秤對人的支承力D．磅秤的重力與人的重力3．104N的重物，下列關于鋼絲繩受的拉力F的說法正確的是（）A．只有靜止時，F(xiàn)=104NB．勻速上升時，F(xiàn)＞104NC．勻速下降時，F(xiàn)＜104ND．重物靜止或勻速運動時，104N5．下列物體中，正在受平衡力作用的是（）A．正從地面騰空而起的火箭B．豎直向上拋出的石子C．沿光滑斜坡下的小球D．在水平直路上勻速行駛的汽車6．一個物體受到兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力（）A．一定是平衡力B．一定不是平衡力C．可能是平衡力D．無法判斷7．水平地面上重50N的物體大水平方向受5N的拉力作用時做勻速直線運動，則物體（）A．在水平方向受的阻力是50NB．在豎直方向受的支持力為5NC．在豎直方向受的壓力為5ND．在水平方向受的阻力為5N8．某工地的起重機要吊裝一個工件，該工件重1200N．當起重機以2m/s勻速吊著工件上升時，起重機的鋼繩受到的拉力為N；當起重機以5m/s速度勻速吊著工件下降時，鋼繩受到的拉力為N，拉力的方向為；當起重機吊著工件以4m/s的速度沿水平方向做直線運動，工件受到的拉力為．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：（1）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時我們認為它受到的力是相互平衡的。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的。要避免這種現(xiàn)象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：______________________。你認為他的觀點是______的（填“正確”或“錯誤”）。五、作業(yè)：完成基礎訓練本節(jié)內容。請同學們思考：扔出去的鉛球、踢到空中的足球會落向地面，為什么這架直升機卻能停在空中不動呢？二、自主學習，指向目標學生自學教材第20頁至第22頁，完成學生用書自主研學部分的內容?！窘處燑c撥】 這幾個力的作用效果相互抵消，相當于不受力，這時鉛筆處于平衡狀態(tài)。2．二力平衡(1)教師舉例：吊在天花板上的日光燈、正在勻速降落的跳傘運動員。3．二力平衡的條件學生實驗：探究二力平衡的條件。(2)學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結果。當兩個力的大小相等時，卡片__平衡__；當兩個力的大小不等時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。當兩個力方向相反時，卡片__平衡__；當兩個力方向相同時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。當兩個力在一條直線上時，卡片__平衡__；當兩個力不在一條直線時，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。)(3)教師引導得出結論：當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。4．二力平衡條件的應用學生回答：[書本(重力、支持力)；電扇(重力、拉力)；老師手中的粉筆(重力、靜摩擦力)等等]，觀察圖中的平衡力。四、總結梳理，內化目標1．二力平衡物體在兩個力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡。3．力和運動的關系要改變物體的運動狀態(tài)，必須要有力作用在物體上；如果物體沒有受到力的作用或受到平衡力的作用，物體的運動狀態(tài)不會改變。A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力C．可能是平衡力D．條件不足，無法判斷答案 B2．如圖所示的各物體中，所受的兩個力彼此平衡的有()。A．物體處于靜止或勻速直線運動時，一定只受兩個力作用B．物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運動或靜止狀態(tài)C．兩個力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個力一定是平衡的D．一個物體的運動方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡答案 D4．如圖所示，彈簧所受重力不計，上端固定在天花板上，下端懸掛一個小球處于靜止狀態(tài)。A．天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力B．球對彈簧的拉力和彈簧對球的拉力C．彈簧對球的拉力和球受到的重力D．球對彈簧的拉力和球受到的重力答案 C5．如圖所示，連接彈簧測力計的繩子各掛10N重物處于靜止狀態(tài)，彈簧測力計的示數(shù)為()。見《練習冊》學生用書配套部分。二、二力平衡1．條件2．應用第四篇：八年級物理二力平衡教案貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室二力平衡教案設計一、教學目標（一）、知識與技能：1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件．2．會應用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題．（二）、過程與方法：1．通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力． 。二、重點與難點二力平衡的條件及應用三、教學過程1．引入新課問：牛頓第一定律的內容是什么？答：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總
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