旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)-教案-在線瀏覽
2024-10-14 14:05本頁面
【正文】 圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 教案[推薦]三年級(jí)信息技術(shù) 圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 教案課題圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段：小學(xué)年級(jí)三年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域 語文思品美術(shù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)作為信息技術(shù)課教學(xué)，不能只是單純地學(xué)習(xí)軟件的操作，這樣是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，而且教學(xué)中要注重讓學(xué)生理解這些操作能夠用來做什么。并通過最后創(chuàng)編圖畫和故事的環(huán)節(jié)，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。本節(jié)課突出設(shè)計(jì)了《圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫圖形的表現(xiàn)力。能夠完成一些簡(jiǎn)單的繪圖制作。通過“排行榜”環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)用翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法變化圖形過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、大膽創(chuàng)新，并體驗(yàn)與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣通過根據(jù)完成作品內(nèi)容創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生要互相幫助、愛護(hù)動(dòng)物、節(jié)約用水及心中有他人等良好品質(zhì)教學(xué)過程教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排一、謎語導(dǎo)入，拋出任務(wù)謎語導(dǎo)入：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。可是他剛一下來，就遇到了一件事。就在這時(shí)，突然聽到身后一位小朋友非常有禮貌地和他打招呼。因?yàn)椴晦D(zhuǎn)身是不禮貌的行為 啟發(fā)思考，并培養(yǎng)觀察力二、自主探究完成任務(wù)教學(xué)階段學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)：談話：你想不想幫助圖中的孫悟空轉(zhuǎn)過身來，讓他也成為一個(gè)懂禮貌的人呢？你覺得孫悟空做一個(gè)怎樣的動(dòng)作就轉(zhuǎn)過身來？問：誰能用孫悟空的圖片來演示一下？談話：在畫圖軟件的“圖像”菜單中有一個(gè)神奇的選項(xiàng)可以幫助你讓孫悟空轉(zhuǎn)過身來，你能自己找一找，試一試嗎？提示1：不論我們對(duì)圖形進(jìn)行什么操作，第一步都應(yīng)該做什么？提示2：如果在學(xué)習(xí)中遇到困難，有三種求助的方法：向課本求助，向同學(xué)求助；向老師求助。（根據(jù)小紅旗判斷各小組完成情況，把小組名稱或序號(hào)寫在排行榜上）學(xué)生自主試著操作，教師巡視指名演示操作方法（轉(zhuǎn)播學(xué)生教師活動(dòng)回答：想被指名的同學(xué)到前邊用孫悟空實(shí)物圖片演示回答：用“選定”工具選定圖形認(rèn)真傾聽打開圖片開始試著操作自主練習(xí)操作組內(nèi)互助完成任務(wù)的小組組長插小紅旗學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生用實(shí)物感知水平翻轉(zhuǎn)是怎樣一個(gè)過程激發(fā)學(xué)生的好奇心，并給其以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其自主探究不是盲目去做提示學(xué)生操作中應(yīng)該注意的問題，引起學(xué)生注意教給學(xué)生幾種學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通過排行榜環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助意識(shí)，鼓勵(lì)其團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。小結(jié)并板書：剛才這位同學(xué)幫助孫悟空轉(zhuǎn)過身來，用了一個(gè)什么選項(xiàng)？板書：水平翻轉(zhuǎn)結(jié)合孫悟空實(shí)物圖片演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)回答：什么是水平翻轉(zhuǎn)（板書：左右）自主探究垂直翻轉(zhuǎn)：談話引出新的學(xué)習(xí)任務(wù)：（用演示文稿出示圖片）幫助粗心的孫悟空解決問題：把顛倒的航天飛船給正過來，并安裝到發(fā)射架上去。使學(xué)生加深對(duì)概念的理解，為后面的實(shí)際應(yīng)用作鋪墊通過小結(jié)，讓學(xué)生知道了垂直翻轉(zhuǎn)會(huì)使圖形有怎樣的變化廣播軟件播放演示文稿三揭示課題激趣練習(xí)教學(xué)階段談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了幾種本領(lǐng)？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的這些本領(lǐng)可真神奇，它可以使圖形產(chǎn)生各種奇妙的變化。鞏固練習(xí)：下面，孫悟空要和大家比一比，測(cè)測(cè)大家的眼力?？聪旅娴膭?dòng)畫演示是通過我們今天學(xué)的什么本領(lǐng)來完成的？教師活動(dòng)回答：兩種，垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)認(rèn)真觀看演示，回答問題學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更加熟練掌握設(shè)置意圖 電腦技術(shù)應(yīng)用2分鐘時(shí)間安排（播放：考考你的眼力）水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)使圖形產(chǎn)生的變化，為實(shí)際應(yīng)用作鋪墊四綜合練習(xí)巧設(shè)障礙教學(xué)階段談話激趣，引出題目出示題目，講解要求：這是一張圖片，其中右邊給提供了一些圖形，要求同學(xué)們根據(jù)所給的圖形來在左面的紅方框場(chǎng)景中組合出一幅生動(dòng)的圖畫，完成后加上自己合理的想象將你的圖畫編成一個(gè)小故事講給同學(xué)聽。提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些圖形中有什么問題嗎？繼續(xù)談話：有的圖形的方向不對(duì)，你要想辦法根據(jù)自己的需要來進(jìn)行調(diào)整。下面請(qǐng)你仔細(xì)看每張圖畫中都給了哪些圖形。提示：如果你覺得素材不夠，還可以自己動(dòng)手來添加一些圖形。把問題展示給大家，看誰能幫助解決談話：剛才這位同學(xué)是用了一個(gè)新的選項(xiàng)，是“按一定角度旋轉(zhuǎn)”（板書：旋轉(zhuǎn)），在“按一定角度旋轉(zhuǎn)”的選項(xiàng)中，還有什么呢？板書另外兩個(gè)角度。同時(shí)，還可以利用剛才老師演示的動(dòng)畫當(dāng)你的小助手，它就在“三年級(jí)的文件夾里
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