【正文】 生系統(tǒng)地理解和掌握音樂表現(xiàn)上所必需的基礎理論知識和技能，為學好相關課程和后繼課程、進一步發(fā)展音樂才能打好基礎，以適應音樂教育工作的需要。教 材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。課程名稱：視唱練耳 學時：70，學分： 課程目的：本課程旨在發(fā)展學生的音樂聽覺能力，系統(tǒng)地訓練學生正確的視譜能力、積累音樂語言，從而掌握正確的音準、節(jié)奏和情感表達能力以及音樂記憶能力，能視唱和聽記一般的歌曲和器樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。本課程與基本樂理同為音樂專業(yè)基礎課，應安排在同時期內(nèi)同步教學，以便互相配合，并結(jié)合自身的特點，分成小組上課，每組以不超過二十人為宜。孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學院編，1996年。陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。課程名稱：和聲學 學時：72，學分：4 課程目的：本課程旨在使學生掌握和聲學的基礎理論知識和一定的寫作彈奏能力，較為系統(tǒng)地理解和聲理論及其運用，提高對多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學習有關理論作曲技術科目打下基礎。教材：《和聲實用基礎教程》，西南師大，1999年。楊通八著：《初級和聲學教程》，高等教育出版社，1994年。課程名稱：歌曲寫作與配器 學時：36，學分：2 課程目的：通過學習單聲部歌曲的構(gòu)成知識和寫作技法，培養(yǎng)學生分析歌曲作品和創(chuàng)作一般歌曲的能力。同時通過廣泛地了解各種不同音樂作品（歌曲、器樂），初步掌握一般小型樂隊的編配能力。參 考 書：陳國權(quán)著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學院。課程名稱：聲樂學時：124，學分： 課程目的：要求學生掌握聲樂的基礎理論知識，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發(fā)聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。第二學年開始針對學生不同情況進行一定訓練，使學生基本上能掌握正確的呼吸方法進行歌唱。第三學年選修聲樂的學生，還將進一步加深專業(yè)理論知識，提高聲樂的技能和技巧，能準確地理解和演唱不同類型的中外聲樂作品，并具備一般的聲樂教學能力。教材：《聲樂曲選集》（中外1—6冊），人民音樂出版社，1986年?！吨袊毘枨?，西南師大，1999年。參考書：沈湘著，《沈湘聲樂教學藝術》，上海音樂出版社，1998年。課程名稱：鋼琴 學時：88，學分：3 課程目的：本課程旨在使學生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學習使學生演奏水平達到中高級水平，具有較高的藝術表現(xiàn)力。教材：《高師鋼琴基本教程》（1—4冊），上海音樂出版社，1983年。以及巴赫復調(diào)、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學法》，西南師大，1999年。顧于菲著：《鋼琴教學指導》，南京師大出版社，2001年。培養(yǎng)合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動打好基礎。學習內(nèi)容包括音階、琶音、中外練習曲、樂曲及有關器樂的演奏的方法，練琴方法。教材：《二胡基礎教程》、《中國二胡考級曲選》、《古箏基礎教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚琴基礎教程》。林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術》，國際文化出版公司出版，1997年。訓練學生掌握正確身體形態(tài)，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養(yǎng)節(jié)奏感、運動感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)等基本功訓練，學習幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風格和表現(xiàn)特點。訓練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動作的協(xié)調(diào)性包括以上這些內(nèi)容的全套把桿動作共12個組合。（二）民間舞組合練習：藏族民間舞2個；蒙族民間舞組合2個；維族民間舞組合2個；漢族民間舞組合2個。參 考 書： 匡冰燕編：《中國民間舞教程》課程名稱：音樂欣賞 學時：32，學分：2 課程目的：通過介紹經(jīng)典作品、作曲家及成就、古代、近代及現(xiàn)代音樂歷史發(fā)展狀況，概括了解音樂作品的時代背景、主題思想、曲式結(jié)構(gòu)、體裁特征、表現(xiàn)手法等，擴大藝術視野，提高對音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對音樂的想象思維能力。課程內(nèi)容：音樂的基本表現(xiàn)手段及其表現(xiàn)作用；中國民歌；我國的民族器樂曲；音樂作品中常見舞曲；小夜曲與夜曲；無詞歌、船歌；幻想曲、前奏曲；狂想曲；小型體裁器樂、樂隊與樂器；1標題音樂；1歌?。?清唱劇與康塔塔；1流行音樂。參 考 書：錢仁康：《音樂欣賞講話》。周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測繪科大，1999年。課程內(nèi)容：該課程是由原先各自獨立又互有聯(lián)系的《中國古代音樂史》與《中國近現(xiàn)代音樂史》構(gòu)成，課程內(nèi)容是統(tǒng)貫上下八千年的中華民族音樂發(fā)展史，對于音樂專業(yè)的學生來說，是一門重要的必修課程。楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。汪毓和編著：《中國近現(xiàn)代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。課程內(nèi)容：內(nèi)容包括古希臘、古羅馬音樂、中世紀音樂、文藝復興音樂、巴羅克音樂、古曲音樂、浪漫音樂和二十世紀音樂。參 考 書：張洪島：《歐洲音樂史》。課程名稱：民族音樂概論 學時：36，學分：2課程目的：本課程旨在使學生對我國民族、民間的優(yōu)秀文化有一般認識，培養(yǎng)熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強民族自尊心和自豪感，激發(fā)熱愛祖國音樂文化藝術的思想感情。初步掌握民歌、曲藝戲曲有關知識、特點。教材：《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。課程名稱：藝術概論 學時：36，學分：2 課程目的：本課程是師范音樂學生必修課之一。課程內(nèi)容：文藝的本質(zhì)；文藝的形象與典型；文藝作品的構(gòu)成；文藝的種類；文藝創(chuàng)作過程；文藝的創(chuàng)作方法；文藝的風格、文藝的流派、文藝思潮；文藝欣賞；文藝批評；文藝的發(fā)展；1文藝家的職責與修養(yǎng)。參 考 書： 王次召編著：《音樂美學》，高等教育出版社，1994年。后一年為選修（主修）課，總學時為50學時，其中理論課為8學時，實踐課為42學時。能較準確的理解和演唱不同風格、不同類型的歌曲，并具有獨立分析和處理一般聲樂作品的能力。掌握聲樂教學的基本方法，學會辨別發(fā)聲的正誤，能勝任中小學音樂課程的歌唱教學和課外聲樂活動的輔導工作。（二）教學要求：教師應熱愛聲樂教學工作，熱愛學生，教書育人。選擇藝術性較高，訓練價值較大的聲樂作品為教，老師應了解聲樂教學領域的發(fā)展趨勢，對聲樂技術的新成果、優(yōu)秀的聲樂新作品應注意吸收和采用，不斷充實更新教材。教師必須根據(jù)大綱規(guī)定，從學生實踐情況出發(fā)，尊重個體差異，因材施教，循序漸進，制定每學期授課計劃，并注意培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。進行技術訓練的同時，注意學生的心智活動，培養(yǎng)高尚的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒賞能力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。授課中可以針對不同學生的特點而靈活應用，如對于已經(jīng)具備一定水準的同學可以在完成每學期目標數(shù)量的指定曲目之后，加選一首曲目等。每學期舉辦兩次以上的公開課、實踐課教學及學術講座。通過第二課堂，如觀摩演唱會、藝術實踐，參與各類聲樂比賽等活動提高本課程的教學質(zhì)量。八、教學內(nèi)容（一）一年級掌握正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習慣。以自然聲區(qū)為基礎，著重中聲區(qū)訓練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)音自然流暢。培養(yǎng)學生具有初步理解和分析歌曲的能力，能較好的演唱初、中級程度的作品。學生基本能掌握科學的發(fā)聲通道，運用正確的呼吸方法進行歌唱。做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。鞏固所學知識和技能，并將其運用于歌曲的演唱中，力求較完整的表達歌曲的內(nèi)涵。根據(jù)學生聲音特點，擴展音域，逐步獲得較好的頭腔共鳴。要求學生具有獨立分析和處理歌曲的能力，在演唱時聲情并茂，能較準確的表達風格多樣的聲樂作品。不斷加強學生的舞臺實踐能力。成績考核是每學期的必考科目，并實行教考分離，確?？己速|(zhì)量的公平性。第一學年每位學生演唱一首中外藝術歌曲或民歌。第二學年每位學生演唱兩首風格迥異的中外藝術歌曲或民歌。第三學年每位學生演唱兩首中外藝術歌曲或民歌（包括歌劇片段）。第三篇：音樂表演專業(yè)自薦信音樂表演專業(yè)自薦信范文,關鍵詞是自薦信,音樂表演,范文,專業(yè),尊敬的領導：您