20xx年一年級數(shù)學教學工作反思-在線瀏覽
2024-10-14 04:35本頁面
【正文】 ，爭取進步。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。第二篇：小學一年級數(shù)學教學工作反思小學一年級數(shù)學教學工作反思（3）◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學一年級數(shù)學教學工作反思（3）文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學一年級數(shù)學教學工作反思（3）我從來沒有教過新教材，這個學期由于工作的需要我接任了一年級的數(shù)學，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，一學期過去了，很有必要小結(jié)一番。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學生上來排隊，全班同學來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學們猜的是否一致。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。要充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學，如在教學“分類”時，學生通過對各種東西進行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。學生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設(shè)計也無法實施?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用還不夠。一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴重，住讀生較多）。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我第 2 頁 們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。一． 在良好習慣方面剛開始接一年級沒有經(jīng)驗，把他們都當作大孩子來看待，總以為平時的一些學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成不需要老師再強調(diào)，但是經(jīng)過一個月的觀察和學習我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子自制力很差，學習的習慣沒有養(yǎng)成，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做，老師在講課時隨便插話，卷面不整潔等等存在好多問題。對于不遵守紀律的問題我制定了一個措施，每周開展一次評選遵守紀律小明星活動，對每天表現(xiàn)好的學生提出表揚，每周五選出這一周遵守紀律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對進步大的同學也給與進步獎。對于卷面整潔問題，我也制定了一個措施，全班開展卷面整潔比賽，每周開展一次，每周的作業(yè)誰的最整潔就把誰的訂好在全班表揚。養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度才能認真完成老師交給的學習任務。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。三、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。如：在教學“簡單應用題原來有多少的問題”好多學生理解不了原來是什么意思。再如：在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形
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