【正文】 乎幻覺中蘇醒，再度回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場，緊張憤怒的吶喊、嘹亮的號角與光輝的頌歌交織一起，以放寬頌歌主題的節(jié)奏所塑成的壯大輝煌效果作為《芬蘭頌》的結(jié)束。(三)拓展延伸分小組討論總結(jié)民族樂派的音樂特點，教師歸納總結(jié)。民族的音樂是一個民族文化的象征和結(jié)晶。五、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）第二篇：2018四川教師資格面試試講中學音樂學科教學設計()（模版）2018四川教師資格面試試講中學音樂學科教學設計（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行?！具^程與方法】完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現(xiàn)力。二、教學重難點 【重點】能夠有感情的完整演唱歌曲。三、教學過程(一)導入新課同學們，祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，大家的禮物都非常好，老師想送給祖國媽媽一首歌曲，這首歌曲是新中國成立60周年所創(chuàng)作的一首歌曲，今天讓我們一起來學習這首歌《陽光路上》。，可以分為幾個部分?其演唱形式是什么?學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分為兩個部分，第一部分為獨唱，第二部分為合唱音樂旋律線主要在高音部分，并將歌曲逐步推向高潮。并帶著情緒再聽歌曲，感受歌曲的情緒。，學生跟琴哼唱曲譜，并提示學生注意唱歌時的呼氣，吐氣。，學生分聲部演唱歌曲的第二部分，并講解合唱歌曲的特點，合唱講求共性，在做到唱歌的基本要求的基礎上，眾人合一是最高標準，簡單說：和諧。(四)拓展延伸。(五)教師小結(jié)我們今天學習了歌曲《陽光路上》，學會了二聲部合唱的演唱技巧，感受到歌曲中表現(xiàn)出對美好事物的贊美，回顧歷史，從1949年10月1日毛澤東主席在天安門廣場上大聲宣告新中國的成立，60年來，中國發(fā)生了翻天覆地的改變，成為一個屹立于世界強國之林的國家。四、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]高中音樂《多彩的華夏之音》教學設計一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】通過聆聽歌曲，學生能夠體驗和感受民歌的地域風格和基本情緒?！局R與技能】能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌，并能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系?！倦y點】能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。(二)感知歌曲? 學生自由回答，教師進行補充。勞動人民的詩歌創(chuàng)作，一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳過程中不斷經(jīng)過集體的加工。)。(民歌按照體裁可分為山歌、號子以及小調(diào)。號子的特點是產(chǎn)生并應用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲，不同的勞動方式產(chǎn)生了不同的勞動號子，主要的分類有搬運號子、挑擔號子、工程號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子。)(三)探究學習《槐花幾時開》提問學生，這首歌曲來自什么地方，它的體裁是什么? 學生自由回答，教師進行補充。歌曲采用五聲羽調(diào)式，曲調(diào)是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂段。第二句一下子拉近，雖只寫“手”，但一個“望”字，勾活了“人”的神情和心態(tài)。末句以朦朧手法點題，又一個“望”和“幾時開”，道盡了“女兒”的思念之情，表面平淡、含蓄，內(nèi)心火熱、急迫。襯詞“啥”“啥子”體現(xiàn)了四川方言的特點。)，聆聽《猜花》與《對花》，并思考這兩首歌曲的相同和不同之處，討論風格的差異。(《猜花》是遼寧長海的一首民間小調(diào)，唱詞是七言四句，前兩句問，后兩句答。節(jié)奏和音調(diào)的特征，促使這首短歌情緒歡快、旋律流暢、易記易唱。中山咸水歌一般采用男女對歌的形式，歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字數(shù)較自由，同節(jié)同韻。南方的小調(diào)表現(xiàn)出一種恬淡、寧靜、抒情、柔婉的趣味，這與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定的關(guān)系。)《猜花》，進一步感受小調(diào)的特點。，教師做出評價。民歌的音樂風格表現(xiàn)在歌詞、襯詞、曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等，風格的形成受語言、地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、風俗習慣、性格等影響。《梅花三弄》。[中學音樂《俄羅斯舞曲》教學設計]一、教學目標【情感、態(tài)度、價值觀】感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。【知識與技能】欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。【難點】感受俄羅斯舞曲的情緒。伴著音樂，教師請同學們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。三位姐妹藝術(shù)的密切合作造成時空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導賴以進行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動作的基礎。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天我將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。(二)初步感知《俄羅斯舞曲》。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。四場舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進行無情的嘲諷?！侗说敏斒部ā穾в幸魳菲巍抖砹_斯舞曲》的部分，與學生共同欣賞。提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放?！抖砹_斯舞曲》樂譜，引導學生找一找常出現(xiàn)的節(jié)奏類型。教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強烈，每分鐘116拍的速度進行，大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風格的流動感及舞曲的強烈節(jié)奏感。教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學生拍手方式擊打節(jié)奏。根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。(四)拓展延伸，邊哼邊拍手打旋律節(jié)拍節(jié)奏。，并說一說其中的音樂特點。面試考試時間為20—30分鐘?！具^程與方法】通過聆聽、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學生的