“國培計劃”研修班畢業(yè)典禮學員代表發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-10-14 03:46本頁面
【正文】 我們曾經(jīng)走過摸爬滾打的歷程，經(jīng)受過教學問探的考驗，帶著奔波的軀體，疲憊的靈魂，走進了首都師大。有人說幸福，是眼神的相遇，是心靈的交匯，而我卻要說，幸福是頓然的感悟！在這里，我們感悟到李燕杰教授的詩之心，國之魂；我們感悟到郭海燕教授的精氣神，傲乾坤；我們感悟到藺桂瑞教授的析心理，春風語……更讓我們難以忘懷的是李彩英班主任瑣碎中見真情，無聲中顯大愛！我們的相遇，是一種美麗。十天前，為了一個共同的目標，我們從祖國的四面八方聚集在這里；今天，為了一個共同的心愿，我們要從這里出發(fā)，奔赴各自的崗位。時光飛逝，十五天的培訓轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束。離別之際，收獲頗豐，感觸良多。特別是為我們選擇中國百強中學河南省實驗中學，學校濃濃的人文氣息，精致優(yōu)雅的校園環(huán)境，一流的辦學理念，科學的管理機制，敬業(yè)、強大的師資隊伍，自信的學子給我們帶來很大的啟發(fā)和感悟，讓我們實地感受到了“異想天開 腳踏實地”的實驗精神。感謝河南省實驗中學國培項目管理團隊為我們搭建了這么好的一個平臺，參加學習的這些天，處處體現(xiàn)著你們的精心籌劃，周密部署。通過專題講座、案例教學、觀摩研討、經(jīng)驗分享沙龍、小組合作學習等培訓方式，在完成新課程教學設計等實踐活動中提升了我們的課堂教學實施能力；在跟崗實習中，接觸名校的常規(guī)教學管理，觀摩優(yōu)秀示范性課堂教學，洗禮心靈、更新理念、開拓視野。課程安排包括對教育形勢的分析，課程標準的解讀，對學科課程建構(gòu)的反思，對教育實踐力提升的研究，對特色課程創(chuàng)建及內(nèi)涵發(fā)展的思考，對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的灼見，對教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的前瞻，還有對如何成為一位優(yōu)秀教師的思想品讀等，這些都讓我們享受了一道道精神大餐，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢，進一步明確了使命，這對于我們農(nóng)村教師來說是一場及時雨。更重要的是，各位專家老師勤奮認真的求實態(tài)度，扎實豐厚的文化底蘊，對教育事業(yè)的孜孜追求，默默無聞的奉獻精神，點點滴滴都讓我們感受到了“學高為師 德高是范”真正意義。讓我們感受到了大家風范、孺子情懷，也讓我們明白：作為一個教師，要在喧囂中沉靜，要在實踐中磨練，要在思考中成長，要在學習中進步，要把教育看做是世界上最美麗、最陽光的事業(yè)！感謝地理特崗教師項目的首席專家王喜峰老師、班主任陳培博、許瑩老師和各位學員朋友。還記得自制地理教具活動課上大伙的熱火朝天、齊心協(xié)力，感謝學員朋友們！我們完成了職業(yè)生涯的又一次破繭，我們共同創(chuàng)造了寶貴的人生財富。在此，我代表所有學員對在場的每一位老師和工作人員都真摯的道一聲：謝謝！65個日子，我們一路走來，一起聆聽著、學習著、思考著、收獲著。我想我們也都會試著放慢腳步、停下腳步細致的觀察和體會自己的教育過程，帶著欣賞的眼光去贊賞我們的每一個孩子！……邰霞老師的講座就如一場對心靈的洗禮，她不是教我們該做什么，而是像一股清泉般慢慢涌出、細細的流淌進每個人心里。如果說邰霞老師的教育是充滿愛的事業(yè)，那么，張連仲教授的教育一定是富有專業(yè)和激情的。是他讓我們領(lǐng)悟，教師的威嚴不是來源于形象和行動上的威嚴，而應當是來源于我們對教學態(tài)度的謹慎；是他警醒我們，當學生犯錯時應用寬容的心態(tài)接納并鼓勵學生勇敢的改正，不要打擊而是引導和鼓舞；是他勸誡我們，不要把自己定位太高，學會用一個引領(lǐng)者不是主導者的身份帶領(lǐng)孩子學會沉默學會思考，是他指明我們的教育道路，發(fā)言稿《國培班學員代表發(fā)言稿》。我相信，在座的每一位都依然能清晰的記得于潔老師那頭秀美的長發(fā)、那雙溫柔的眼睛，我們能記得更深刻的，必定是她對學生的真心相待、對教育的傾力奉獻。溫婉的于潔老師用發(fā)生在她班級里的一個個看似不起眼卻有著豐富色調(diào)的故事為我們呈現(xiàn)了一場場豐富、充實、感人的微電影！她用自己對學生的愛讓我們看到了一個班主任在教育中的細致、細心、耐心以及那善于發(fā)現(xiàn)美好的眼光。我想，我們每位學員都希望，我們也能成為這樣像于潔一樣的老師，充滿色彩、富有內(nèi)涵，給孩子多姿多彩的閱歷；成為陽光一般的老師，溫暖照耀、散發(fā)光芒，給孩子們積極向上的多彩人生！一個月的集中理論學習當中，還有許許多多妙語連珠、文采飛揚、滿腹詩書、幽默風趣的專家學者們用他們生動的語言、精道的講授、鮮活的實例博得了每位學員的陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。結(jié)束一個月的緊張理論學習后，我們又馬不停蹄的奔赴到各個小學進行跟崗研修，與小組內(nèi)的同伴及所在學校的老師們進行聽評課活動，一起交流、探討、進行思維的碰撞，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了全新的教學理念。一個月的跟崗研修，我們不僅領(lǐng)略到了各個學校獨特的辦學特色和濃郁的校園文化，也領(lǐng)略到了各個學校嚴格
畢業(yè)設計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1