【正文】 時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：今天看……（明天看）……天天去看。c、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他會(huì)對他的妻子、兒子怎么說呢？生說師：讀一讀，他是怎么說的（第三自然段）師：從他的話里你知道了？（生說）師：都感覺到他雖然累，但是很值得的。師：這則寓言的寓意是什么？違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事！齊讀寓意師：我們不能違反禾苗的……（生長規(guī)律）師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會(huì)誤大事?！掇朊缰L》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。（板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。檢查朗讀，了解故事。③小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）結(jié)合內(nèi)容，理解成語。精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。A、[很心急]出示第一自然段★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。扣住“一直”，感受“沒休息”，體會(huì)累?！镏笇?dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。C、[很開心]出示第三自然段★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀D、[很可憐]結(jié)合前后文說說E、[好愚蠢]★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。真是“急于求成”，反而“事得其反”。★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理?！铿F(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。（推薦讀物）指導(dǎo)寫字①觀察田字格中的6個(gè)生字②說說你的書寫建議《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《揠苗助長》是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的一篇寓言故事，通過生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞。能正確流利地朗讀課文，默讀課文。在讀中能夠悟出故事的寓意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書課題，理解“揠”的意思。古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果。）五、布置作業(yè)把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析：《揠苗助長》是人教版二年級(jí)下冊第五單元第一篇課文。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。二、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。故事的名字叫做——會(huì)念了，會(huì)寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）（二）明白“揠”，理解題意猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問題，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識(shí)了。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞？（巴望）。（出示詞語，進(jìn)行課文填空。他（）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了?，F(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急）【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”。（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說明他很著急？（板書：焦）（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。（3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。①出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（男生讀）（5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高?？磥砝限r(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（你來表演，老師讀）（7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點(diǎn)詞語，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急?！繉W(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。誰來讀一讀這一段，指名讀。（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。通過重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。身體的累與心理上的開心形成了一個(gè)鮮明的對比。（6）、急切的農(nóng)夫們，快來把這個(gè)好消息也告訴老師吧?。R讀）【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了。（齊讀第四段）（2）、面對滿地枯死的禾苗，面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對他說些什么？（指名說）（3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。你還知道哪些寓言故事。】三、鞏固練習(xí)多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給我們講一講？（指名上臺(tái)講故事）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶?！掇朊缰L》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。（“揠苗助長”是拔禾苗幫助禾苗長高。自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？指名回答。）教學(xué)第一自然段。指名回答。）⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。⑸這個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。教學(xué)第二、三自然段（1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？四人小組討論。）他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽落山”）“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算指名讀種田人說的話。教學(xué)第四自然段。）板書：禾苗都枯死了（2）禾苗為什么都枯死了？（拔苗助長會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。板書 ：急于求成違背規(guī)律朗讀課文三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。若舉不出，則出示下列例子。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。五、作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫2個(gè)會(huì)寫字。明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢?。教學(xué)難點(diǎn)：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說說自己的感受。人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長。指名讀題——齊讀這個(gè)故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。）聽過這個(gè)故事嗎？我們來看看它用文言文是怎么寫的。初讀正音自讀要求：①、自由讀課文。②、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。易讀錯(cuò)的字憫mǐn，曰yuē，矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），予y我，yǔ給，給予、賦予、授予，趨qū，槁gǎo，師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)。師：對，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。（有點(diǎn)味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長句子中也要適當(dāng)停頓。生自由練讀。指名讀。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。生自學(xué)匯報(bào)：憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測是擔(dān)心的意思。師：他有多擔(dān)心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來啊，再試試。曰，說。師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣?。┦裁匆馑?？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L高了！這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽了他的話心想——生：這怎么可能？這是真的嗎？于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。復(fù)述故事誰能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事生練習(xí)。同桌互說。生練讀。四、揭示寓意后來，這個(gè)宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。有的說：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。師：要學(xué)會(huì)等待。生：不能違背自然規(guī)律。五、總結(jié)說一說學(xué)習(xí)文言文的方法。1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》?！掇朊缰L》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。學(xué)生各抒己見。（1）出示生字詞，抽讀。（2）聯(lián)系上下文理解詞語：巴望 筋疲力盡 白費(fèi) 一大截 納悶 興致勃勃（3）分組分段讀課文。默讀課文，了解課文脈絡(luò)。1．默讀第一自然段。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？（6）體會(huì)感情，自己朗讀。（1）你讀懂了什么？從哪些語句讀懂的？“終于”是什么意思？說明了什么？（2）這個(gè)人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。（4）“白費(fèi)”是什么意思？“沒白費(fèi)”說明了什么？（5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？（6）指導(dǎo)朗讀。3．指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。你知道禾苗為什么會(huì)死嗎？假如你是兒子，你對父親說……假如你是農(nóng)夫，你會(huì)這樣長嘆……小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻??！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。你會(huì)對種田人說些什么？“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。）《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。（出示課題）誰來讀讀故事的題目。揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？二、學(xué)習(xí)課文2自然段，體會(huì)“焦急”讀了課文后，你能說說文中的這個(gè)人為什么揠苗助長？用上因?yàn)椤浴瓉碚f 結(jié)果怎樣？這個(gè)人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來嗎？（焦急）教學(xué)“焦”“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫——同桌互評焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗