【正文】 資料，精選練習，布置對應的數(shù)學任務，批改作業(yè)時，針對不同的`練習錯誤，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，改正之后及時表揚。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有一半的學生思維能力活躍，學習能力較強，同時也善于思考，培養(yǎng)細心的好習慣，學習成績優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。對于幾個“學困生”，我課后進行輔導，加強基礎知識的理解，多次輔導之后有明顯效果，從不及格慢慢考到及格分數(shù)。加強家校聯(lián)系。讓家長成為個性化教育的有效支持。我將繼續(xù)以最好的態(tài)度前行，爭取有更好的成績。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力, 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。因此，根據(jù)學生的實際情況設計出“有多中”的活動形式。在舉行這個活動的時候，同學自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩個班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績基本穩(wěn)定。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的總結如下：一、狠抓學風我所教的二年級，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，有時布置的作業(yè)也不按時完成，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從質量檢測看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。激發(fā)學生的學習興趣。重視培養(yǎng)學生的動手操作能力?！币l(fā)展學生的智力從動手開始。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。本冊教材9個小單元教學，基本上是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花35分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，我努力營造一個快樂數(shù)學課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學課。不但備教材、備教，而且備學生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結。根據(jù)學生的年齡特征，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。教學中設計的練習題和題的類型太少。對后進生的個別輔導不夠。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！二年級下學期數(shù)學教學總結6《小熊開店》教學反思這是一節(jié)除法計算課，本課的重點是讓學生學會用乘法口訣求商。所以，我認為用乘法口訣求商這一點，多數(shù)學生應該是較容易的就能學會和掌握。如例題中，20元錢能買幾輛坦克?若是讓學生填空的話，學生們都能很快地完成。也有不少學生會把除數(shù)和商混起來。為什么現(xiàn)在的學生對于已知條件和未知條件會如此模糊?這在以前的老課程當中是從未出現(xiàn)過的問題?！缎⌒荛_店》教學反思本節(jié)課從學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識入手，創(chuàng)設問題情境使學生更積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但是在練習方式的處理上和一些引導語上，還有值得改進的地方。練習第3題“動物賽跑”設計成“數(shù)學接力”，同桌合作也才口算一題。我一說，全班同學都懂得用除法計算了。但對于大部分學生來說，這種問法就太沒有思考價值了。而我卻沒有很好地完成這一教學任務。但一讓他們列式，很多學生寫成20247。我領著孩子們分析了題里的數(shù)量關系，讓孩子們明確每個數(shù)字所表示的含義，但是在做時還是錯。這道題就應該這樣解決：當學生說出可以買5個時，讓學生在小組內討論，5是哪來的?為什么等于5?然后全班匯報，教師及時總結，在孩子們的腦海中，留下深刻的印象，接著再出一道類似的問題，讓學生分析，使學生真正明確乘除法之間的關系。教材首先用準備春游食品的活動，由“就應每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學生認識“每份分得同樣多，叫平均分”。第二，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學生盡可能脫離操作，透過這個單元的教學實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅僅貼合小學生的認知特點，而且如果能將思考和操作有機結合的話，操作將有助于學生理解所學的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。本冊教材要求學生估計出體育館里大約能坐多少人，二年級學生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有必須的難度，所以我結合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進行設計，引導學生逐步體會的方法，也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛運用。第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)學生認真做題的習慣。第四，合理的安排練習階段，對于新學習的資料及時練、及時反饋，因為遺忘是先快后慢的，注意集中練習與分散練習相結合，在后面單位的學習中，也適當?shù)卮┎辶擞嘘P的練習。有些學生學習數(shù)學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不明白怎樣做。如計算時容易看錯符號，抄錯數(shù)字等，個性是估算時。在今后的工作中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學習，彌補自己數(shù)學工作中的不足?？傊?，過去的已經(jīng)過去，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。我堅信一分耕耘，就有一分收獲?？v觀我們組一學期的工作有如下特點:一、認真學習的教育理論。學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議。二、上好課，注重課堂教學中師生之間學生之間交往互動。學校組織的集體備課每個老師都積極準備，取得了比較好的效果。教學中積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復試講，反復聽評。《萬以內數(shù)的認識》一課結構講解緊密，條理清晰，學生上臺操作細致，收到良好的教學效果和老師們的肯定。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元測試，班里抓單元驗收的段段清。我們強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。二年級下學期數(shù)學教學總結9時光匆匆，轉眼間本學期工作即將接近尾聲。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。本學期我班數(shù)學平均分為優(yōu)秀率為 及格率為 結合本班學生的實際情況，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：一、備課學期初，我認真鉆研了《數(shù)學教師教學用書》、教材，對學期教學內容做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設計好練習。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。我在教學“圖形與變換”時，我讓學生自習觀察班級的物品，尋找班級里的存在的“角”、“平移”和“旋轉”現(xiàn)象，學生從而真切地感受到了數(shù)學知識就在身邊。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。讓學生通過測量自己的體重，加深對質量單位的理解。（三）結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。例如：教學萬以內數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。（四）巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。三、及時鞏固與定期復習相結合。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。注重他們的學習過程。五、做好測試評估工作。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。二年級下學期數(shù)學教學總結10這學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作?，F(xiàn)小結一、以課堂教學為核心備課。同時根據(jù)我去年對學生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。上課。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結果，這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數(shù)學就在我們身邊，同時激發(fā)了他們的學習興趣。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（2）及時復習。我采用新學的知識先第二天復習，接著隔三天以后再復習一次這樣逐漸延長復習時間。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復習，一學期對整冊書進行整理復習。批改作業(yè)。批改作業(yè)時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學生的分析能力。注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學習。并為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學們親身參與活動極大的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。農(nóng)村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數(shù)學就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手，為學生的創(chuàng)造、操作、實驗提供了更多的機會；使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。二年級下學期