【正文】 為認真落實好洋教體發(fā)[2011]150號《洋縣關于開展中小學書法教育的實施方案》文件精神，深入推進素質教育，進一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，結合我校實際，特制定本實施方案。對小學生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。初步建立完善的書法教學評價制度，調動師生書法教與學的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，促進書法教學質量。創(chuàng)建書法教育示范學校，爭創(chuàng)省市級書法教育名校。三、具體措施成立領導小組。組 長：李宏興副組長：楊建波 魏橋安成 員：張文勇 何 甜 張繼峰 彭 娟 各書法教師組建書法教師隊伍。李宏興（書法教學帶頭人）彭娟 劉義軍 李陽慶 楊發(fā)武 馬志林 蔡文學 李厚樸加強教師隊伍培訓。落實書法教學內容，做好教學安排。主要依托書法寫字課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。可以選擇楷書、隸書中一種字體進行練習。構建校園的文化氛圍學校學校利用班級黑板報、學校黑板報、櫥窗欄、校園網(wǎng)頁、走廊墻壁等多種形式展示學生優(yōu)秀作品。加大書法特色建設的投入力度。黃家營鎮(zhèn)中心小學2011年12月14日篇四：書法教學實施方案 一機四中書法教學實施方案寫字是一項可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術，提高人的審美能力的人的重要基本素質，因此，書法教學作為具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能的綜 合教育手段，應該成為學校教育工作中的一項重要內容。一、指導思想以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》為指南，以《教育部關于中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》為行動綱領，大力開展書法教育，促進素質教育的深入實施。三、總體安排（一）加強書法教育的組織機構成立學校書法教學領導小組組 長： 副組長：成 員：（二）課程開設 初中硬筆書寫教學基本要求學生能夠學寫規(guī)范、通行的行楷字。毛筆書法課在寫好硬筆字和軟筆字的基礎上，側重書法藝術訓練，培養(yǎng)書法欣賞能力。初中7—9年級每周安排一課時，用于毛筆字學習。我校書法教學用書將嚴格使用由市教育局統(tǒng)一編制印發(fā)的《全市基礎教育教學用書目錄》中的書法教材，硬筆教學使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。功能用房和設施建設我?，F(xiàn)有一個書法教室專門用于書法教學活動，以后將根據(jù)書法教育的需要，進一步配齊書法教學、書法課外活動所需的器材，學校圖書館、圖書室要配置相應的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。篇五：xxx中學書法教育實施方案 白沙中學書法教育實施方案一、指導思想書法教育全面進入我校學生的課堂，是我校深化教育改革，增強學生藝術素質，提高學校文化品牌的重要舉措，全校師生必須轉變觀念，形成共識，充分認識書法教育的實際意義：開展書法教育，是貫徹落實教育部《關于中小學開展書法教育的意見》及市縣教育局有關文件通知精神的要求，是我校增強特色辦學，創(chuàng)建高陵縣書法教育示范學校的要求。開展書法教育，是實施素質教育的重要途徑之一。練字過程能磨煉學生的意志、陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力；有助于培養(yǎng)學生的專心、細心、耐心；提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力、創(chuàng)造力。寫一手好字將會給學生現(xiàn)行書寫作業(yè)美觀而快捷，提高學習效率，也會給學生在今后的工作中帶來實用的意義。三、實施書法教學的具體措施（—）成立書法教學組織領導機構，加強管理為了保證書法教學工作的順利開展，成立學校書法教學領導小組：組長：馬寶興副組長：王淑敏組 員：路婷 李煥茹 安建紅 王建林（二）開設書法課，系統(tǒng)對學生進行書法訓練間周安排一節(jié)書法課，安排教師授課。（三）設置書法專用教室，規(guī)范書法教學設備為了更好地適應書法教學的需要，學校專設三間書法專用教室，配備適合書法訓練專用的課桌和文房四寶，裝備投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學設備，保證書法課專業(yè)化教學的開展。（五）語文課堂教學，要重視學生書法技能的培養(yǎng)。（六）提高各科教師寫字水平，給學生樹立良好的榜樣 教師全員參與寫字訓練，提高自已的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學生一個示范的榜樣。必要時要對教師進行書法培訓和書法合格考核。（八）開展多種書法活動，提高學生的書寫技能一是特長班，從各班抽出學生，每周進行一次輔導課；二是興趣提高班，周六、日開課，由學生自愿參加；三是展示活動，通過書法作業(yè)作品、板報、手抄報展覽、比賽等活動加強學生的書寫技能的培養(yǎng)。（十）嚴格對學生進行考評對學生作業(yè)要認真批改和嚴格評定，學期結束進行嚴格考核，不過關者要強化訓練，直至合格。四、教學目標通過書法教學活動讓學生了解書法基本常識，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進行初步的書法創(chuàng)作。五、教學原則根據(jù)我校的實際，書法教學時間以課堂和課余相結合，課堂為主；硬筆和毛筆相結合，硬筆為主；普及與提高相結合，普及為主；實用和藝術相結合，實用為主；全體教師都應以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書法習慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。2 整體性原則書法教學要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實現(xiàn)寫字無差生的目標。循序漸進原則在知識傳授、技能訓練、習慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發(fā)展。書法屬于藝術范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學效果，不同的個性，有著不同的風格偏向產(chǎn)生，因此，在班級訓練內容上要做到有統(tǒng)一有差異，比如在臨習內容上，可以給差生量上少一點，內容淺一點，進度慢一點，給優(yōu)生量上多一點，內容深一點，進度快一點。我們的教學不可能使每個學生都出類拔萃，但只要做得對，就能使每個學生都能發(fā)揮自已的潛能。書法教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨練、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。為推動此項工作順利進行，特制定如下實施方案。二、奮斗目標1．遵循《語文新課程標準》，低年級會寫，中年級寫好，高年級寫出風格。一年“樂寫”、“會寫”、“全員參與寫”，兩年“愛寫”、“擅寫”、“校園處處寫”，三年努力打造一個美麗的“書香校園”。經(jīng)過征求教師意見，全體教師自愿參與書法活動中，具體指導教師為： 一年級、二年級——歐建 三年級、四年級——陳祖元 五年級——歐擁軍 六年級——陳大力其中各班語文教師為主要負責教師，但配班教師也要全力配合，發(fā)揮作用。主要開展行動研究，一是充分利用語文教師的書法課，對學生加強指導。三是結合豐富多彩、富有實效性的班級書法活動，提高學生書法水平。此外，任課教師要積極配合，將練字與作業(yè)密切練習，培養(yǎng)學生提筆就是練字時的習慣。第三階段：總結階段（2015年6月）總結成績，提煉經(jīng)驗，找出差距。四、工作措施開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經(jīng)費保證將受到影響，因而我們特制定“兩個必須”。根據(jù)我校情況建立領導小組如下： 組 長：古少林 副組長：彭期飛成 員：歐春林 陳祖元 歐建領導小組負責學校書法教學研究、指導、考核工作，組織開展書法教學活動，制定書法教學及考核方案，保證我校書法教學工作正常進行，盡快提高我校師生書法水平。領導小組每學期對各班書法水平進行測評。凡是不達標的班級，要找到原因，尋求改進措施。五、工作思想上確定兩種認識（一）小學書法教學核心任務是探索提高學生書法水平的途徑、教學方法，提高學生書法水平。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）； 3．鍛煉書法技術。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五年級學生每分鐘寫15字左右；5．優(yōu)化教學方法。（二）小學書法教學終結目標是探索書法教學與素質發(fā)展關系，促進學生素質發(fā)展?！叭奔疵嫦蛉w，抓住書法過程，促進學生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。（二）書法課上重難點指導。（三）落實“20分鐘天天練”。（四）抓語文作業(yè)書寫。（五）抓其它作業(yè)書寫。不要再誤認識練字是語文老師的事。要開展多種活動，優(yōu)化書法氛圍，促進學生水平提高。開展書法講座，辦作業(yè)展覽等。1．練好基本功?！胺酃P字”每周展示，鋼筆字每月進行展覽，每學期學校組織教師書法比賽，并進行一定的獎勵。自身練好書法，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生書法特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次，教導處統(tǒng)一組織），堅持聽課、評課，積極探索書法課堂教學模式，不斷總結經(jīng)驗，提高指導水平。1．一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。3．一定要有典型錯誤糾正。（三）工作總結要做到兩個堅持。2．領導小組堅持每學期對學校書法教學工作作兩次深入調查、分析、總結。2．教師書法教學實錄或教案。4．教師書法教學隨筆、論文、學期書法分析，書法活動資料。中學階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好中學階段的書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。二、書法教學的基本原則面向全體學生的原則。個性發(fā)展的原則。要求學生在人人達標的基礎上，努力發(fā)掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。合作協(xié)調的原則。三、書法教學總體目標遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法研訓，優(yōu)化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。“三全”的具體要求是：全體教師要達到“三筆字”書寫9點要求：（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區(qū)分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。（7）了解楷書的幾種結構類型及其規(guī)律，能糾正學生的書寫毛病。（三）落實寫字教學崗位職責分管領導應負責對教師書法教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓和考核。加強書法教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。做到“一個教師就是一本活字帖”。專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢藏字的基本能力。（四）建立書法教學管理制度落實書法教學常規(guī)要求。建立教師“三字”過關制。建立學生個體寫字合格制。每周每生交一張最佳習作，優(yōu)秀習作張貼在班級學習欄內，各年級每月出一期寫字專欄。建立學生書法等級評定制，給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。建立班級集體考核制。無：校園內無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄。各科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。一、全縣各中小學要結合貫徹落實我省《實施意見》精神，認真學習領會和全面貫徹落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）的要求，充分認識中小學開展書法教育的重要意義，充分認識在中小學開展書法教育的必要性，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，將中小學書法教育納入基礎教育的重要內容。三、從2011年秋季開始，教育局要從一批書法教育基礎較好的地方和有條件開設書法課的學校，先行開展中小學書法教育的試點，有計劃地建立若干“示范?！?、“示范班”，樹立典型，總結經(jīng)驗，以點帶面，推進中小學書法教育。2013年，要對中小學書法教育進行評估檢查，真正做到中小學書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。要有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育教學能力。還要抓好全體教師的書法基本功訓練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。五、各級教研部門要根據(jù)《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，把書法教育納入教學研究工作范圍，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，結合中小學書法教育的實際情況，確定中小學書法的教育、教學方式，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。六、建立中小學書法教學指導委員會，對中小學書法教學和科研工作進行具體指導。努力探索新課程環(huán)境下的書法教學改革，不斷提高書法教學質量。監(jiān)控與評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學生平時參與書法教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。監(jiān)控與評價要貼近學生生活，符合學生實際，結果采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。八、督導室要把中小學書法教育開展情況納入教育督導的專項內容，制定書法教育的督導、檢查、評估方案，開展經(jīng)常性抽查、巡查和專項督查活動。1．課時要求。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中四至六年級，每周安排1課時的書法課。普通高中在語文等相應課程中設置與書法教育有關的選修課程。2．教學原則。3．寫字的基本要求。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。一、二年級的期末或學年評價不采用書面測查方式，可按與平時教學活動相近的方式，通過對學生的觀察和與學生