做人要有六心-在線瀏覽
2024-10-14 02:03本頁(yè)面
【正文】 求這個(gè)角色應(yīng)該盡到的責(zé)任，使你自己和你負(fù)責(zé)的那些人或社會(huì)都能從你的完成的責(zé)任中得到最大的好處。事是人做的，人都做不好，事肯定也做不好。這不是做事，是毀事，毀社會(huì)之事國(guó)家之事。但在我看來(lái)，這種風(fēng)光是一種反動(dòng)的、陰暗的、腐朽的“地獄之光”。不論是做男人還是女人，名人還是平民，只要是把人做好，都難，當(dāng)然做圣人就更是則難乎其難。人們總是在抱怨上天對(duì)自己的不公，總在抱怨自己的所得之少，總是在抱怨這兒抱怨那兒，其實(shí)不要計(jì)較名利得失，那一切只是過(guò)往云煙。因?yàn)樽约壕褪且粋€(gè)平常人，做得就是平常事，不求回報(bào)，但求無(wú)愧我心。我們要學(xué)會(huì)感恩，不要抱怨一切，從最根本的來(lái)說(shuō)，自己每天能生活在這個(gè)美麗的世界，就是上天對(duì)我們最大的恩賜，就是我們最大的幸福。人無(wú)完人，我們不要只看別人的缺點(diǎn)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。鍋和碗還有碰的時(shí)候，更何況是不同性格的人，只要我們有寬容的心，就會(huì)減少不必要的爭(zhēng)吵。因此，班主任在開(kāi)展各項(xiàng)工作中要充分發(fā)揮“教書(shū)育人”的作用，就要時(shí)時(shí)留心、事事用心，做有心人。班主任無(wú)論在哪個(gè)工作階段，所帶的班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)高低不同的情況，尤其在自費(fèi)生占大多數(shù)的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思想素質(zhì)，特別是主觀努力等各方面參差不齊，在自我設(shè)計(jì)、個(gè)人意志、毅力、紀(jì)律上的自我行為的約束和克制方面也存在著明顯差異。形成人人爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”，“文明學(xué)生”、人人爭(zhēng)創(chuàng)“文明先進(jìn)班級(jí)”的良好風(fēng)尚。面對(duì)個(gè)體，班主任應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都握緊“不贏不罷休”的思想利刃，使他們樹(shù) 1立“只要盡心盡力去努力，成功沒(méi)有理由不屬于自己”的信念，為他們提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，形成良好的健康的個(gè)性和品行。班主任作為班級(jí)活動(dòng)的直接組織者、參與者，能否開(kāi)展卓有成效的班級(jí)活動(dòng)，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺(jué)悟和素質(zhì)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在開(kāi)展傳統(tǒng)的各科主題班會(huì)中，要不斷的賦予新的內(nèi)容，賦予與時(shí)代緊密相連、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生在每一次活動(dòng)中都有所收獲。處理問(wèn)題有“公心”?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于特定的社會(huì)氛圍、家庭環(huán)境的影響，雖然在個(gè)性上存在這樣那樣的差異，但他們要求公平公正的愿望則是一致的、強(qiáng)烈的。面對(duì)挫折有“恒心”。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛(ài)、對(duì)人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準(zhǔn)備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無(wú)所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。或引用富有哲理的 名言警句，或以自己的經(jīng)歷和周?chē)吕M(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法教育。只要有一個(gè)引路人，他們就會(huì)走出迷津，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的絕境中，去尋找、開(kāi)辟“柳暗花明又一村”的新境界。教育學(xué)生用“苦心”。處于這個(gè)年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。尤其在思想教育中，要深入實(shí)際尋求良策、獨(dú)辟蹊徑，要經(jīng)常接觸學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析。對(duì)由于種種原因，雖然、十分努力成績(jī)卻處于中游的學(xué)生，幫助他們實(shí)事求是分
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