【正文】 題，通過對4幅圖的分析，讓學生進一步強化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。最后讓學生回家后問問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險、逃生的？進一步鞏固所學內容。五、課后作業(yè)回家后問問家人，是否遭遇過洪水或者泥石流，他們是怎樣躲避的？課題七 求助電話教學內容：求助電話 教學目標：了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。教學重難點：教學重點：學習、掌握正確使用求助電話的方法。教學方法：討論交流、觀察 教學課時：1課時 教學過程：一、安全小問號引發(fā)關于“求助電話”的回憶和討論。此環(huán)節(jié)教材設計了一幅主題圖，圖上一個小女孩正在撥打電話，背后是熊熊燃燒的大火。在圖的旁邊，小熊貓問：“你會使用求助電話嗎？”在討論中教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生對“求助電話”相關知識的不足之處，以便于在后續(xù)的教學中重點落實。學習、掌握正確使用求助電話的方法。教師讓學生一邊自己看，一邊用自己的話說一說這四個電話各自的作用，什么時候撥打什么電話。組織學生進行討論，為什么撥打時需要冷靜？為什么要說清楚事發(fā)的地點和情況？“評一評”中設計了一個學生互動的活動，在此活動的過程中，有的情況學生可能會舉出多個電話需要撥打，教師應和學生一道進行分析、判斷，合理和有必要的都應該給以肯定。通過本課的學習，教師一定要讓學生了解不能隨便撥打求助電話，哪怕是為了實踐一下自己所學過的知識也是不允許的。教師可以組織學生進行模擬撥打求助電話的演習，檢驗和練習一下自己所學過的方法。此環(huán)節(jié)安排了兩個活動。學生要通過對圖中情景的觀察和分析來判斷該撥打哪個求助電話，該如何撥打。第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學中可以將其作為學習的一個延伸與拓展。四、課堂總結 1111122等求助電話，隨時、隨地使用任何通信工具都可以免費撥打。五、作業(yè)你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？第三篇：三年級下期生活生命與安全教案生活生命與安全三年級下期教案第一單元熱愛生命尋找生存的家園一、教學內容：教材第1—3頁 二．教學目標：懂得不同的生物要依賴于不同的生活環(huán)境；知道有許多生物與人類分享著共同的家園；了解人與動物在營建生存環(huán)境方面有何差異。難點：弄清人與動物在營建生存環(huán)境方面有何本質區(qū)別。（生命的脆弱與不屈）生命小智慧人類是怎樣學會營建家園的？1）距今200萬年~20萬年的遠古人類：結群而居，狩獵為生，學會用火，能制造簡單的石器。（新石器時代）3）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開荒墾地、營建家園，過上了定居的農耕生活。三）全課小結。板書設計：尋找生存的家園牛羚→水草豐茂的草園 藍鯨→遼闊的海洋 鳥兒→森林和濕地 小鮭魚→僻靜清澈的淡水區(qū) 動物遷徙→ 尋找到適宜生存的家園人類→用智慧和勞動創(chuàng)建自己理想中的美麗家園 教學后記：生命健康的守護神教學內容：教材P4—7頁的全部圖文教學目標：讓學生明確預防接種的重大意義。教育學生積極參加預防接種、保障身體免受疾病的折磨。教學方法：調查、討論課時安排：約2課時 教學過程：一、談話導入：小朋友們一定都打過很多預防針是吧？那么有誰知道：無病無痛的，我們?yōu)槭裁捶且ゴ蚰切╊A防針不可呢？這就是我們今天要探討的問題（板題）二、探究新知：牛痘的故事1）牛和人都會被牛痘病毒感染而致病，但不會致命。3）幾千年來，天花奪去了億萬人的生命。（牛痘疫苗~預防天花）生命探索：1）接種疫苗，預防疾病古代中國~~“人痘苗接種” 預防天花18世紀末，發(fā)明牛痘接種，消滅了天花； 1889年，狂犬疫苗問世，征服了狂犬病； 1921年，“卡介苗”研制成功，預防結核病； 1928年，“百白破”疫苗誕生； 1982年，高效乙肝疫苗誕生。1928年，英國細菌學家弗萊明發(fā)明“青霉素”，使人類平均壽命增長了10年。3）注射青霉素制劑之前，必須要先做皮試。三、全課小結。從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結果，更是人們長期積累的應對環(huán)境的生存智慧。教學重難點：了解藏民族民俗文化；三年級的小學生缺乏生活經驗，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。教學準備：四川藏族聚居區(qū)的風光照片、旅游畫報、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。教學過程：一、生命小問號 活動一：詞語集合引導學生展開頭腦風暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關的詞語。如果是四川藏族聚居區(qū)的學生，對本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學生按照集合分類說出相關的詞語，比如：地名、食物、歌手等。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。如果是藏族聚居區(qū)的學生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關報道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。活動一：猜謎闖關讓學生猜謎：教師給出謎題之后，學生把答案選項寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關進入下一道題，打錯的就淘汰。參考以下題例設計與四川藏族聚居區(qū)相關的題目。（）2）第二關：四川藏族聚居區(qū)的氣候_______。（A西瓜B青稞）通過這種方式，使學生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。(青稞對應糌粑和青稞酒；牦牛對應奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊對應藏袍；石頭對應房子)。教師要指導學生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子。把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。活動五：制作瑪尼堆先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補充各種瑪尼堆的圖片，也可以設計為任務型活動，要求學生收集關于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享?，斈岫阉鶄鬟_的信息給人以巨大的安慰和勉勵。讓學生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個人在經過自己的一張拼圖上面，貼上一個淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積?；顒恿簩W唱一首藏族民歌，學會一種藏族鍋莊舞的舞步讓學生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。小結全課。通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風民俗。教學準備和學生一起收集關于彝族火把節(jié)的各種資料。觀察討論：一組為什么要慶?；鸢压?jié)？教師指導學生觀察圖片，提問并進行討論：只是什么民族？他們在干什么?你知道彝族為什么要慶?；鸢压?jié)嗎？自由討論：他們在干什么?你知道彝族為什么要慶祝火把節(jié)嗎？ 活動一：簡單介紹四川彝族集聚區(qū)的地理位置，了節(jié)火把節(jié)的來歷?；鸢压?jié)的來歷看13頁的兩幅圖，并通過學習，讓學生了解，火把節(jié)是彝族人的傳統(tǒng)節(jié)日，代表彝族人民對火的崇拜。了解彝族火把節(jié)的飲食文化?；顒尤焊惺芤妥鍍和闹械囊妥屣L貌，加深體驗 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？這部分是本科的拓展部分，請學生觀察插圖，教師講述第一幅圖畫，彝族兒童信手畫出自己心中美麗的家園。學習掌握雷雨天基本的避險的方法。教學準備： 有關雷雨資料 課時安排： 1課時教學過程： 安全小問號：通過插圖中人物的對話，設置懸念。猜一猜圖中人為什么在雷雨天有那樣的對話。雷雨天氣雷電可通過金屬物擊人。說一說：看書中的五幅圖畫當中呈現(xiàn)五種場景，讓孩子們觀察五副圖后通過前面學過的知識說出正確和錯誤的方法。板書設計：當心雷雨天氣雷雨天氣不能在大樹下避雨。教學后記：洪水和泥石流教學目標：讓學生了解洪水、泥石流對人類財產、生命的重大危害。教學重點：讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。提問：“你們從電視上、報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災害，或者泥石流災害？”學生自由發(fā)言。你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些危害嗎？看圖片了解危害。讓學生意識到掌握避險、逃生的方法的重要性。教給學生求救的辦法：如白天，可以用鏡子、或玻璃反光，發(fā)出求救信號；手電筒或生火等方法發(fā)求救信號。最后讓學生回家后問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險逃生的？進一步鞏固所學知識內容。辨析在日常生活中的哪些情況下，應該撥打什么號碼的求助電話。教學重難點：了解并記住一些常用的求助電話號碼； 懂得撥打各種求助電話應注意的事項。教學過程：一、謎語談話導課猜謎語，學生出，學生猜教師出，學生猜導入新課。三、真實再現(xiàn)出示課件資料，學生說，進行表演出示撥打120急救電話應注意的問題四、出示天天提醒學生齊讀學生讀后交流知道了什么五、談收獲板書設計：求助電話匪警：110 火警：119 醫(yī)療急救：120 交通事故報警：122報警注意事項：事故現(xiàn)場準確位置 大致案情 報案人身份及聯(lián)系方式教學后記：吃好一日三餐教學目標：知道良好的一日三餐習慣有利于健康。逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習慣。教學準備：課前做一些關于一日三餐習慣的調查。板書設計：吃好一日三餐怎樣才是吃好一日三餐？（按時、適量、營養(yǎng)搭配）你有哪些不良習慣？教學后記：每天運動一小時 教學目標：知道運動對健康有好處了解適合小學生的主要運動項目養(yǎng)成運動的好習慣 教學重難點：養(yǎng)成運動的好習慣教學準備：毽子、乒乓球及球拍 教學過程：一、健康小問號，喚起學生對體育鍛煉的重視看圖，了解目前部分學生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀。三、健康小貼士，教給學生科學的鍛煉方法閱讀科學鍛煉小指南交流各項體育鍛煉不同的鍛煉效果制定自己的鍛煉目標和鍛煉計劃四、健康小行動，學以致用看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況小組討論，你在現(xiàn)實中遇到了哪些困難。板書設計：每天運動一小時運動對健康的好處（反應更敏捷，動作更協(xié)調）科學的鍛煉方法 教學后記：我和動物親密有間教學目標：知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。教學準備：各種人和動物共患病的宣傳圖片 教學過程：一、激趣導入：學生獨立看圖，思考這種行為是對是錯？討論交流二、了解傳染渠道了解不能和動物過分親密的原因知道常見的由動物傳染給人的疾病重點了解：狂犬病、貓抓病等三、健康小貼士，了解如何做到與動物親密有間思考：被動物咬或者抓后應該注意些什么？交流、歸納出正確的方法逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細菌或寄生蟲。五、全課小結。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進行交流，關注“后果”帶來的心情（4）引導回憶認真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時的滿足和快樂心靈氧吧（1）討論：到底應該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習慣？（4）交流總結心海起航（1）古詩改錯字，學以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結出自己的檢查方法和要求（4）制定計劃，同學互相監(jiān)督，養(yǎng)成習慣 小結全課。（2）金點子：引導學生正確評價自己，進行積極的心理暗示心海起航（1）讀一讀：反復朗誦，進行強化（2）試一試：設立一個成功目標，制定行動計劃（3）引導學生理解：未達到所設定的目標并不代表失敗，只要有所進步就能代表成長。（略）板書設計： 我能行自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達到所設定的目標并不代表失敗 只要有所進步就能代表成長教學后記： 當我生氣的時候教學目標：使學生認識生氣這種情緒及其可能產生的危害引導學生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。指導學生學習合理表達自己的情緒教學重難點：初步掌握并自覺運用調整生氣情緒的方法教學準備：準備游戲用的氣球教學過程：一、暖身活動：大樹與松鼠二、主題活動：心理聚焦：（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化（2）結合生活實際說一說，對同學、家人生氣時是什么表現(xiàn)？（3）預測一下接下來會發(fā)生什么事情，初步感知生氣不好心靈視窗（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調節(jié)的不良后果。心靈氧吧（1）閱讀故事，討論，認識生氣對人的影響很大。（3）學習調節(jié)自己情緒的方法心海起航（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學過的方法勸小朋友別生氣板書設計： 13 當我生氣的時候 生氣時的表現(xiàn)生氣的危害性學會調節(jié)自己的情緒教學后記：1有你有我真溫暖教學目標：使學生體會我們生活的社會中有各種支持力量讓學生體驗在團體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團隊中教學重難點：體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感教學準備：課前調查在學生中容易讓他們感到溫暖的事例教學過程：一、活動導入 游戲：抱抱你 分享感受，引出課題二、主題活動心理聚焦：（1）看圖，體會人間真情（2）談談你對圖畫的理解（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖（4）小結：當我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會來關心我們、幫助我們。心靈氧吧（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關心和幫助自己的人（2）引導學生聯(lián)系自身實際，談談自己的感受心海起航（1）不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受板書設計：1有你有我真溫暖在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學、領導……）家庭、班集體、社會、政府……..人間處處有