小學(xué)生三年級(jí)數(shù)學(xué)日記文具店-在線瀏覽
2024-10-13 22:57本頁(yè)面
【正文】 ，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。請(qǐng)一名同學(xué)來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)買文具，通過演示買文具情景，深化理解小數(shù)乘法的意義。練一練：請(qǐng)同學(xué)們完成書上的“練一練”，完成后與同桌交流。并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算。五、布置作業(yè)計(jì)算4 5 8 2 25 10 2 9每千克蘋果3元，2千克蘋果多少元？？王師傅每小時(shí)加工零件8個(gè)，？六、拓展延伸，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：文 具 店：三點(diǎn)一五第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《文具店》教學(xué)反思《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。下面給大家分享《文具店》教學(xué)反思，一起來看看吧！《文具店》教學(xué)反思1教學(xué)一開始，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白，因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷，因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，研究這些價(jià)格的組成部分，讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn)，從而了解小數(shù)的意義：當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來表示，如５角是１元的一半，不能用１元來表示。鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí)，其原因：一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí)，二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾點(diǎn)幾元?？傊?，全課圍繞著價(jià)錢的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。在計(jì)算中如果只有加減法或者只有乘除法，就要按照從左往右的順序去計(jì)算，如果既有加減又有乘除，就要按照先乘除后加減的方法計(jì)算。當(dāng)孩子們記不住的時(shí)候，我就想起了當(dāng)我上師范的時(shí)候，我們的一位幾何老師就喜歡用非常通俗易懂的比喻來形容一些圖形的關(guān)系。所以正方形屬于長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形屬于平行四邊形。”這樣形象的比喻，讓孩子們感到很有趣，一會(huì)就理解了，也掌握住了?！比缓笪易尯⒆觽冞M(jìn)行了計(jì)算，很多孩子都能夠按照運(yùn)算順序去進(jìn)行認(rèn)真計(jì)算，但是也有個(gè)別孩子遇到比較簡(jiǎn)單的小數(shù)就直接口算，三步的計(jì)算習(xí)題兩步就做出來了，這樣就導(dǎo)致了孩子急于求成的心理。然后我創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們初次認(rèn)識(shí)中括號(hào)：你能添上括號(hào)使9247。引發(fā)孩子思考：按照左邊算式現(xiàn)在的順序進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是13，等式不成立，怎么辦？在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以提出探索任務(wù)：（1）、試著添上小括號(hào)，使結(jié)果等于1；（2）、講一講你的思考過程；（3）、你遇到了什么困難，是怎么解決的？留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考與反復(fù)試一試的時(shí)間。組織學(xué)生交流，幫助學(xué)生理清推理的思路。352，如果畫橫線部分等于9，等式就成立了；而352等于1
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