數(shù)學五年級下冊分數(shù)意義說課稿[五篇材料]-在線瀏覽
2024-10-13 21:37本頁面
【正文】 真分數(shù)、假分數(shù)等概念以及學習分數(shù)基本性質(zhì)、分數(shù)四則運算、分數(shù)應用題等內(nèi)容奠定基礎。使學生知道分子、分母、分數(shù)單位表示的意義。三、說教學重難點根據(jù)教材和課標的要求以及學生的實際情況確定教學重點是分數(shù)意義的歸納與單位“1”的理解。四、說教學設想教給學生探索知識的方法。達到感性認識到理性認識的升華。讓學生在在動手操作、比較之后歸納出單位“1”可以是一個物體，也可以是一些物體組成的一個整體。基于本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用活動探究法和集體討論法進行教學。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，在各項活動的安排中，注重互動交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。（二）講授新課在講授新課的過程中，我以動手操作、歸納總結(jié)活動為主，選擇了多媒體教學手段，在教學中，我還注重了題目的引申，有利于學生對知識的拓展、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？通過學習你懂得了什么？（五）布置作業(yè)練習十一5題（六）板書設計板書設計的目的就是展現(xiàn)本節(jié)課的重難點，使學生直觀的理解并掌握所學內(nèi)容。一、說教材 教學內(nèi)容：這節(jié)課是五年級下冊《校園科技周——分數(shù)的意義和性質(zhì)》信息窗1《船模試航，航模放飛》P9－13。為之后學習分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù)，假分數(shù)以及分數(shù)的基本性質(zhì)奠定基礎。過程與方法：通過合作，交流，動手操作，理解單位“1”和分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生抽象思維和歸納概括的能力。教學重點：理解單位“1”與分數(shù)的意義。學生更喜歡學習較為直觀，形象的知識，所以在對學生教學時，需要將抽象的知識與形象的場景相結(jié)合，這樣不僅提高學生的興趣，也培養(yǎng)學生抽象思維能力。與此同時，我將結(jié)合實際，合理選擇教學資源，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，放手讓學生自主探索，經(jīng)歷知識的形成過程，充分激活學生的原有認知，促進方法遷移。五、教學過程：整體設計我將這節(jié)課整體分為以下四大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提供素材。借助素材，總結(jié)概念。環(huán)節(jié)設計一、創(chuàng)設情境，提供素材。用多媒體展示船模，航模小組的圖片，讓學生說說自己觀察。二、分析素材，理解概念。學生仔細觀察這幅圖，請學生回答自己觀察的結(jié)果，如果一個學生說不完整，再請另一個學生補充。請學生說說自己是怎么畫的，或者用多媒體展示學生題卡，之后全班交流。在學習1/5的基礎上，老師可以繼續(xù)引導學生提出問題：如兩個同學分得的航模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾，3個同學呢？ 請多個同學試著回答。（二）深入探究：出示情境圖2“航模放飛”【提問】同學們，航模要放飛了，我們一起去看看吧。教師可以適當引導如：一小隊每組放飛的飛機架數(shù)占本小隊飛機總數(shù)的幾分之幾？二小隊呢？學生小組交流學習，并請同學說說自己學習的結(jié)果。全班進行交流、辯析、補充，得出結(jié)論。課件演示將4架飛機平均分的過程，這里同航模小組演示相同，展示四架飛機，再用一個圓圈將四架飛機圈起來表示一個整體，用虛線講四架飛機平均分，再將一組飛機變色，并板書結(jié)論。請同學說說自己的結(jié)果，全班交流時，適時點撥：“每份是2架飛機，為什么占總數(shù)的1/3呢？”?！驹O計意圖】學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班進行交流。通過以上三個層次的探究學生逐步理解單位“1“的思想，培養(yǎng)學生自探索新知，自主學習的能力。通過對兩個小隊飛機放飛情況的比較，得到：將一個整體平均分成的份數(shù)不一樣，表示出來的分數(shù)也不一樣?！驹O計意圖】學生在學習整體“1”這一新知識時，容易造成混淆，這樣對比，更有利于學生對于新知識的理解。通過前面分、畫、擺，讓學生對單位“1”有了一定的理解。引導幫助學生理解單位“1”，讓學生自己嘗試總結(jié)分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力?！驹O計意圖】概念的形成不是一次完成的，要經(jīng)過多次的比較、分析與綜合。四、鞏固拓展，應用概念。這兩道題是讓學生鞏固單位“1”，加深對分數(shù)意義的理解；其次是綜合體，【自主練習5】這道題是讓學生聯(lián)系實際生活，在生活用應用單位“1”的知識；最后是提高題，【自主練習9】加上題目要求，讓人明白是什么題這道題是對學生單位“1”理解的提高練習，充分檢查學生對于單位“1”的理解。我將引導學生分三個層次回顧總結(jié)知識。能力層面：學會了用歸納的方法總結(jié)概念。六、板書設計：七、作業(yè)設計：我將分兩個層次來布置作業(yè)：基礎作業(yè)，【自主練習6】這兩道題是對所學新知識的鞏固，適合全體學生來完成；提高作業(yè)，【自主練習8,10】這兩道題是對所學知識的拓展與提高，針對學余余力或者感興趣的同學，其他學生可以視自身情況選作。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了把一個物體、一個圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份，又學習了把若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾表示這樣的一份或幾份的基礎上引導學生抽象出單位1的概念，概括分數(shù)的意義，認識分數(shù)的單位。教材安排了一道例題，例1要求學生用分數(shù)表示每個圖中涂色部分，引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗感受被平均分的對象是非常廣泛的，從而抽象出“單位1”的概念以及概括分數(shù)的意義并認識分數(shù)的單位。練習六的15題主要是加深對“單位1”的理解，進而理解分數(shù)的意義。根據(jù)數(shù)學課程標準與教材，結(jié)合學生的基礎，我確立了本節(jié)課的教學重、難點：教學重點：掌握分數(shù)的意義難點：認識分數(shù)單位以及對單位1的理解[page]接著我將談談本節(jié)課的教法和學法：本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生在觀察以及用分數(shù)表示涂色部分的過程中，體會分數(shù)的意義，在小組交流中，抽象出單位1的含義以及概括出分數(shù)的意義，進而認識分數(shù)的單位，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得
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