【正文】 課后老是違反紀(jì)律，喜歡打打鬧鬧，總是惹出很多的事端，每個(gè)任課老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都是闖禍胚。記得那是一個(gè)中午，我剛吃完午飯回到辦公室，一個(gè)女同學(xué)氣呼呼地跑進(jìn)來(lái)向我告狀：“老師，余鴻飛在教室里亂跑，把我的書(shū)全撒在地上，還不道歉！” 我一聽(tīng)就生氣的不得了，三步并作兩步地奔向教室，隨即就將他叫進(jìn)我的辦公室。我看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他。但是很奇怪的是，我居然發(fā)現(xiàn)我剛才的滿腔怒火已經(jīng)完全平復(fù)了。又過(guò)了一會(huì)兒，他原本昂著的頭慢慢低了下去，偶爾抬頭瞟我一眼。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。不過(guò)老師希望你能堅(jiān)持下去哦！你做得到嗎？”他抬起頭驚訝地望著我，有點(diǎn)遲疑地點(diǎn)點(diǎn)頭?！蔽覞M面笑容地對(duì)他說(shuō)。在接下來(lái)的幾天里，他的表現(xiàn)出奇的好，上課時(shí)，只要我的眼睛朝他望一望，他立刻坐端正，我也不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次沉默式鼓勵(lì)的療法，他改變了不少。沉默體現(xiàn)威嚴(yán)。沉默體現(xiàn)懾服。心理學(xué)研究表明：在雙方交談過(guò)程中，如果其中一方不語(yǔ)，另一方得不到任何信息，就會(huì)被一方的沉默所懾服，從而順從一方的意志。沉默更能使學(xué)生明白老師的良苦用心。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。”教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，身為“一班之主”的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。常言說(shuō)得好：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。第三篇：班主任教育案例分析班主任教育案例分析差生轉(zhuǎn)化案例分析一、案例具體情況擔(dān)任班主任沒(méi)幾天，***的名字就占據(jù)了我的雙耳。寢室里，生活老師多次跟我反應(yīng)，寢室衛(wèi)生打掃不積極，早晨不肯起床參加早鍛煉，還有躲在廁所抽煙?？傊?，這個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣極差，在教室里吃完?yáng)|西就隨地而扔；上課早鍛煉等經(jīng)常遲到；講話及其沒(méi)禮貌，臟話連篇；學(xué)習(xí)方面，上課不認(rèn)真，作業(yè)也不做…..可以說(shuō)，學(xué)校要求遵守的規(guī)章制度，該生基本上都做不到。有一次，他又做錯(cuò)事，我把他叫到辦公室里，很?chē)?yán)肅批評(píng)他教育他，他卻嬉皮笑臉，把我桌上的糖拿了剝了吃并把糖紙塞到了另一個(gè)老師的辦公桌里，真是弄得我哭笑不得。第一步我想還跟他家里聯(lián)系，通過(guò)跟 他媽媽的多次聯(lián)系，對(duì)這個(gè)學(xué)生的情況有了大致的了解。，據(jù)他媽媽所講，他爸爸似乎在多年前因?yàn)榇蚣馨讶舜蛩懒?，所以判處有期徒刑十四年，好像再過(guò)幾個(gè)月就要釋放了，在這件事上，他比較自卑，他從練士來(lái)這里讀書(shū)的一個(gè)原因就是來(lái)這里沒(méi)人知道她爸爸的事情。另外，他自己說(shuō)只想在這兒拿個(gè)文憑，家里門(mén)路很多，有文憑可以找到個(gè)好的工作。三、解決問(wèn)題的措施針對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育，我嘗試了很多方法，剛開(kāi)始他做錯(cuò)事時(shí)我是耐心教育，每次談話談一節(jié)課甚至兩節(jié)課，但是發(fā)現(xiàn)他根本聽(tīng)不進(jìn)去這些道理；后來(lái)他做錯(cuò)事我是直接批評(píng)，但也沒(méi)有效果，嚴(yán)厲批評(píng)他，他仍然嬉皮笑臉，也不去改正；接著，他做錯(cuò)事，我想跟別的同學(xué)一樣進(jìn)行懲罰，但他就是不肯接受，還跟我頂嘴。①生活中學(xué)習(xí)中多加關(guān)心，比如感冒了，就帶他去醫(yī)院看??；看他情緒低落時(shí)，就說(shuō)兩句貼心的話語(yǔ)；碰到困難時(shí)，適時(shí)的幫上一把等，讓學(xué)生感覺(jué)到我是真心誠(chéng)意在為他好，在關(guān)心他。人多愛(ài)聽(tīng)好話，學(xué)生一樣，多表?yè)P(yáng)幾句啊，學(xué)生還是心里上很容易跟老師產(chǎn)生好感。③抓大放小。如先管他做值日生情況，而“在教室隨地亂扔垃圾”先簡(jiǎn)單的提醒下，不對(duì)他批評(píng)教育。對(duì)于這個(gè)一個(gè)常犯錯(cuò)誤，又不肯認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，我故意找機(jī)會(huì)繳掉其手機(jī)，讓他主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，手機(jī)被繳往往是學(xué)生最郁悶的事，他也一樣，手機(jī)繳上來(lái)一般都不還，而他，在他三番五次找我之后，我就同意給他開(kāi)個(gè)特例，條件是一要他保密，二是以后必須聽(tīng)老師的話，做錯(cuò)事老師說(shuō)怎么懲罰就怎么懲罰，且不許頂嘴，同時(shí)也讓他寫(xiě)了保證書(shū)。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他比較在乎他的文憑問(wèn)題，我就找個(gè)機(jī)會(huì)跟他談這個(gè)德育學(xué)分考核，若考核不及格，就要進(jìn)品行補(bǔ)修班，還要延緩發(fā)放畢業(yè)證。特別是德育模擬考評(píng)后，我跟他講了德育不合格，下學(xué)期要進(jìn)品行補(bǔ)修班。雖然該生現(xiàn)在的表現(xiàn)還不盡如人意，但跟學(xué)期初相比，已有了巨大的進(jìn)步。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？學(xué)生只有接受了批評(píng)，自覺(jué)地反省，努力去改