【正文】 么加快分歧，要么走向解體。在歷史上，許多農(nóng)村社區(qū)利用社會資本進行“自組織”，較好地保護了社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。但目前，隨著城市化進程加快等因素影響，社會資本在農(nóng)村社區(qū)中有日益流失的危險。但這并不意味著我們無法利用社會資本保護農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境。這種重構與再生，沿襲的是一種價值理性與工具理性結合的路徑。第一階段是傳統(tǒng)農(nóng)村社區(qū)階段，人們之間的合作是基于價值理性的合作，特征是社會資本雄厚。第三階段是現(xiàn)代農(nóng)村社區(qū)階段，人們之間的合作是基于工具理性與價值理性有機結合的合作，特征是社會資本重構。現(xiàn)代農(nóng)村社區(qū)社會資本重構的起點是工具理性，即在資源利用與環(huán)境保護中，人們之間的合作是基于理性選擇的?；诠ぞ呃硇缘暮献魇怯锌赡艿?，即使在“囚徒困境”模式中，人們之間的合作也要比不合作有利。奧斯特羅姆將這些條件歸納為八點。而阿科瑟爾羅德以及沃塔納波等人以計算機模擬環(huán)境“博弈”，其結論也證實了這一點：自私的理性人之間也可以合作?；诠ぞ呃硇缘暮献?，應是人們合作的邏輯起點，但并不是終點。因為在基于工具理性的合作中，人們也會產(chǎn)生情感上的反映(信任與交流)，之后這種情感上的反映又固化了原有的合作，社會資本由此得以重生。當然，以上過程并不是一個自然演變的過程，還離不開一定的條件，如制度設計、組織建設等。組織建設是現(xiàn)代社區(qū)社會資本重構的土壤與基石。第二篇：農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護教案農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護教案第一章農(nóng)村生態(tài)與環(huán)境保護概述第一節(jié)農(nóng)村生態(tài)概述教學目標：了解生態(tài)學的產(chǎn)生與發(fā)展過程，把握農(nóng)業(yè)生態(tài)學的特點及其應用。課時數(shù)： 4課時 教學內(nèi)容： 一生態(tài)學概述生態(tài)學是研究生物與其環(huán)境相互關系及作用機理的科學，具體內(nèi)容包括：一定地區(qū)內(nèi)生物的種類、數(shù)量、生物量、生活史及空間分布；該地區(qū)營養(yǎng)物質(zhì)和水等非生命物質(zhì)的質(zhì)量和分布；各種環(huán)境因素，如溫度、濕度、光、土壤等對生物的影響；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)；環(huán)境對生物的影響和生物對環(huán)境的調(diào)節(jié)。生態(tài)學是一門綜合性很強的學科，一般可分為理論生態(tài)學和應用生態(tài)學兩大類。應用生態(tài)學則包括：農(nóng)業(yè)生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學、恢復生態(tài)學、污染生態(tài)學、自然資源生態(tài)學、野生動物管理學、城市生態(tài)學、經(jīng)濟生態(tài)學、古生態(tài)學、人類生態(tài)學等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實質(zhì)就是利用生物與資源環(huán)境形成人類所需農(nóng)產(chǎn)品的過程，是利用、調(diào)節(jié)生物與環(huán)境關系的一個生態(tài)過程。農(nóng)業(yè)生態(tài)學的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生態(tài)學的研究對象是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分與結構，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境關系，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控與平衡，農(nóng)業(yè)資源的合理利用與保護，農(nóng)業(yè)環(huán)境污染及其防治等。（2）交叉綜合性。（4）宏觀層次性。因此，農(nóng)業(yè)生態(tài)學已廣泛應用于農(nóng)業(yè)評價、農(nóng)業(yè)區(qū)劃、農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)利用與保護、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設計、農(nóng)業(yè)發(fā)展研究、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護等領域，而且正隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展而迅速拓寬。自學重點：環(huán)境保護與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護的含義內(nèi)容。構成一個系統(tǒng)必須具備以下三個條件：第一，系統(tǒng)必須具備兩個以上的構成要素；第二，各要素之間必須具有某種聯(lián)系；第三，各要素必須以整體方式共同完成特定的功能。，又稱系統(tǒng)的整合效應。系統(tǒng)的調(diào)控主要把握以下三個特征：1聯(lián)系性特征。3．，若無這種條件，其作用就不能發(fā)揮。機械系統(tǒng)是指系統(tǒng)中的所有組分都是無生命的成分，又稱物理系統(tǒng)。如一座大樓就是一個機械系統(tǒng)。生命系統(tǒng)往往是由生物與環(huán)境兩大部分構成的。封閉系統(tǒng)是指不存在外界輸入和對外輸出的系統(tǒng)。 態(tài) 系 統(tǒng)教學目標：掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、類型，結構及功能。課時數(shù)：2課時 教學內(nèi)容：一生態(tài)系統(tǒng)的定義生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時間和空間范圍內(nèi)，生物與生物之間、生物與生存環(huán)境之間密切聯(lián)系、相互作用并具有一定結構、執(zhí)行一定功能的綜合體。二生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)在結構上包括兩大部分：生物組分和非生物組分。1． 非生物組分（環(huán)境組分）（1）太陽輻射。（2）大氣。（3）水。（4）土壤。（5）有機物質(zhì)。是指自養(yǎng)生物，主要指綠色植物和一些化能合成細菌等。是指以初級生產(chǎn)的產(chǎn)品為最初食物來源的大型異養(yǎng)生物，主要是指動物。是指利用動植物殘體及其他有機物為食的小型異養(yǎng)生物，主要是指細菌、真菌、放線菌等微生物。（2）淡水生態(tài)系統(tǒng)。2．以受人類干預程度劃分（1）自然生態(tài)系統(tǒng)、（2）半自然生態(tài)系統(tǒng)（3）人工生態(tài)系統(tǒng)。這三個方面是相互聯(lián)系、相互滲透和不可分割的。自學目標：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成和特點 自學重點：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成和特點 課時數(shù)：4課時 自學內(nèi)容：一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的定義 二農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成三 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結構與功能 四農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點第三章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 教學目標：了解物質(zhì)循環(huán)的類型，物質(zhì)循環(huán)的特點 教學重點：物質(zhì)循環(huán)的類型，物質(zhì)循環(huán)的特點 課時數(shù)：2課時 教學內(nèi)容：一物質(zhì)循環(huán)的類型 1．地質(zhì)大循環(huán)和生物小循環(huán)（1）地質(zhì)大循環(huán)（2）生物小循環(huán)。二 物質(zhì)循環(huán)的庫與流 1．庫與流（1）庫。（2）流。2．生物量與現(xiàn)存量 3．周轉率與周轉期 4．循環(huán)效率三物質(zhì)循環(huán)的特點1．物質(zhì)不滅，循環(huán)往復2．物質(zhì)循環(huán)與能量流動不可分割，相輔相成 3．物質(zhì)循環(huán)的生物富集4．生態(tài)系統(tǒng)對物質(zhì)循環(huán)有一定的調(diào)節(jié)能力 5．物質(zhì)循環(huán)中生物的作用6．各物質(zhì)循環(huán)過程相互聯(lián)系，不可分割 幾種重要的物質(zhì)循環(huán)教學目標：了解幾種重要的物質(zhì)循環(huán) 教學重點：了解幾種重要的物質(zhì)循環(huán) 課時數(shù)：2課時 教學內(nèi)容： 一碳循環(huán) 1． 碳循環(huán)的途徑碳循環(huán)的途徑有三條。途徑之二是海洋生物與大氣之間的碳素交換。2．碳循環(huán)的現(xiàn)狀3．與碳循環(huán)有關的環(huán)境問題 二水循環(huán) 1．水的分布地球上的水以液態(tài)（咸水或淡水）、固態(tài)（冰）和氣態(tài)形式分布于水圈、大氣圈、巖石圈、土壤圈和生物圈幾個貯藏庫中。海洋、大氣和陸地的水。三氮循環(huán)1．自然界中的氮素循環(huán) 2．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的氮素循環(huán) 四磷循環(huán)自學目標：了解農(nóng)田養(yǎng)分循環(huán)與平衡 自學重點：農(nóng)田養(yǎng)分循環(huán)與平衡 課時數(shù)：4課時 自學內(nèi)容：一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)的一般模式 二農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)的特點三保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分平衡的途徑 第四章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物環(huán)境教學目標：了解生物圈，了解生物的生態(tài)效應，掌握環(huán)境與生物關系的基本規(guī)律教學重點：環(huán)境與生物關系的基本規(guī)律 課時數(shù)：2課時 教學內(nèi)容： 一 生物圈地球表面是由大氣圈、水圈、巖石—土壤圈，三圈中適合生物生存的范圍稱為生物圈。生態(tài)學中環(huán)境可分為自然環(huán)境和人工環(huán)境。三 環(huán)境與生物關系的基本規(guī)律 1．最小因子定律最小因子定律也稱李比希定律，是由德國著名化學家李比希首先提出的。即每種植物需要一定種類和一定數(shù)量的營養(yǎng)物質(zhì)，如果環(huán)境中缺乏其中一種，植物就會發(fā)育不良，甚至死亡。后來人們把這種觀點稱為“李比希的最小因子定律”2．耐受性定律美國生態(tài)學家謝爾福德認為：一種生物的生存與繁殖，要依賴一種綜合環(huán)境全部因子的存在，只要其中一種因子的量或質(zhì)不足或過多，超過了該種生物的耐性限度，則該物種不能存在，甚至滅絕。生物對環(huán)境中各生態(tài)因子的綜合作用，最終表現(xiàn)出趨同和趨異的生態(tài)適應。生態(tài)型是分類學上種以下的分類單位：（1）氣候生態(tài)型（2）土壤生態(tài)型（3）生物生態(tài)型 2． 生活型 不同種生物，由于長期生存在相同的自然生態(tài)和人為培育環(huán)境條件下，發(fā)生趨同適應，并經(jīng)自然選擇和人工選擇后形成的，具有類似形態(tài)、生理和生態(tài)特性的物種類群，稱為生活型。生物對自然環(huán)境的影響稱之為生態(tài)效應。（1）涵養(yǎng)水源，保持水土。此外，還有多種野生動物、植物和土壤微生物。教學重點：掌握生物種群的基本特征與增長規(guī)律，掌握種群數(shù)量波動與調(diào)節(jié)方式。三種群的數(shù)量波動及其調(diào)節(jié)1．種群的數(shù)量波動（1）非周期性波動（2）周期性波動（3）種群爆發(fā)或大發(fā)生（4）種群平衡（5）種群的衰退與滅絕（6）生態(tài)入侵 2種群的調(diào)節(jié)（1）密度調(diào)節(jié)① 種間調(diào)節(jié)② 食物調(diào)節(jié)（2）非密度調(diào)節(jié)① 行為調(diào)節(jié)② 生理調(diào)節(jié)③ 遺傳調(diào)節(jié)教學目標 自學自學目標：了解生物群落的基本特征，生物群落的結構，生物群落的演替 自學重點：生物群落的基本特征與結構。1．系統(tǒng)整體效應原理2．生物與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)平衡原理 3．生態(tài)系統(tǒng)結構決定功能原理4．限制因素原理農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)自然調(diào)控機制 1．反饋機制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有多種正負反饋機制，能在不同的層次結構上行使功能控制。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)人工調(diào)控機制人工調(diào)控是指農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在自然調(diào)控的基礎上，受人工的調(diào)節(jié)與控制。1．直接調(diào)控（1）生境調(diào)控。（2）輸入輸出調(diào)控。輸入調(diào)控包括輸入的輔助能和物質(zhì)的種類、數(shù)量和投能結構的比例。農(nóng)業(yè)生物調(diào)控是在個體、種群和群落各水平上通過對生物種群遺傳特性、栽培技術和飼養(yǎng)方法的改良，增強生物種群對環(huán)境資源的轉化效率，達到調(diào)控目的。農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結構調(diào)控是利用綜合技術與管理措施，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)內(nèi)部各產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)間的關系，確定合理的農(nóng)、林、牧、漁比例和配置，用不同種群合理組裝，建成新的復合群體，使系統(tǒng)各組成成分間的結構與機能更加協(xié)調(diào)，系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)更趨合理。具體包括：（1）財貿(mào)金融系統(tǒng)的間接調(diào)控。（2）工交通訊系統(tǒng)的間接調(diào)控。（3）科技文教系統(tǒng)的間接調(diào)控。（4）政法管理系統(tǒng)的間接調(diào)控。自學目標: 生態(tài)平衡的定義,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的特點 自學重點: 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的特點 課時數(shù)：4課時 自學內(nèi)容：一生態(tài)平衡的定義 二生態(tài)平衡的基本特征 三農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的特點 四生態(tài)平衡失調(diào)五維護生態(tài)平衡的措施第六章農(nóng)業(yè)資源的利用與保護 資 源教學目標：掌握農(nóng)業(yè)資源的類型，特點、現(xiàn)狀 教學重點：掌握農(nóng)業(yè)資源的特點、現(xiàn)狀 課時數(shù)：4課時 教學內(nèi)容：一農(nóng)業(yè)資源的類型農(nóng)業(yè)資源是指從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動所利用或可以利用的各種資源。自然資源是指在一定社會經(jīng)濟技術水平下，能夠產(chǎn)生生態(tài)效益或經(jīng)濟價值，以提高人類當前或可預見未來生存質(zhì)量的自然物質(zhì)、能量和信息的總和。可更新資源是指自我更新周期短，可以年復一年循環(huán)往復利用的一類資源。二 農(nóng)業(yè)資源的特性1．農(nóng)業(yè)資源的整體性 2．農(nóng)業(yè)資源的區(qū)域性 3．農(nóng)業(yè)資源的多用性 4．農(nóng)業(yè)資源的有限性 5．農(nóng)業(yè)資源的可變性 6．農(nóng)業(yè)資源潛力的無限性 三 我國農(nóng)業(yè)資源狀況 1．土地資源土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的生產(chǎn)資料。（2）森林資源。（4）水產(chǎn)資源。（3）農(nóng)業(yè)資金投入不足。（5）農(nóng)用能源供應不足。2．資源利用與資源保護相結合 3．資源利用與資源節(jié)約相結合 4．綜合開發(fā)與綜合利用相結合 二 土地資源的合理利用與保護 1．加強土地資源管理 2．因地制宜利用土地3．加強土地資源的綜合治理4．加強土地綜合利用和立體開發(fā) 三 生物資源的合理利用與保護 1．森林資源的利用與保護 2．草場資源的利用與保護3．漁業(yè)資源的利用與保護4．野生生物資源的利用與保護 四水資源的合理利用與保護 1．加強水利基本建設 2．節(jié)約用水3．水資源的區(qū)域調(diào)節(jié) 4．加強廢水利用 5．適度開采地下水 6．綜合利用水資源化素質(zhì)低。一 大氣污染源與污染物大氣污染是指大氣中污染物質(zhì)的濃度達到了有害水平，以致威脅人體健康和生態(tài)系統(tǒng) 的正常生存和發(fā)展，對人類、生態(tài)環(huán)境造成危害的現(xiàn)象。（1）燃料燃燒。（3）交通污染源。2．主要大氣污染物（1）顆粒物質(zhì)（2）硫化物（3）碳氧化物（4）氮氧化物（5）碳氫化合物（6）氟化物（7）光化學煙霧 二 大氣污染的危害1．大氣污染對人體的危害 2．大氣污染對農(nóng)業(yè)的危害 3．酸雨及其危害（1）酸雨對生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重破壞。（3）酸雨使土壤酸化。4．大氣對氣候的影響大氣污染除能直接危及人體健康，影響人類賴以生存的空氣、食品和植物外，還對氣候產(chǎn)生某種程度的影響。（2）陽傘效應。 自學 自學目標：了解大氣污染的防治策略 自學重點：大氣污染的防治策略 課時數(shù)：3課時自學內(nèi)容：大氣污染的防治策略第八章水體污染及其防治 教學目標：了解水體污染的現(xiàn)狀 教學重點：了解水體污染的現(xiàn)狀 課時數(shù)：3課時 教學內(nèi)容： 水體污染是指由污染源排入水體的污染物超過水體的自凈能力，使水體的理化性質(zhì)或生物群落組成發(fā)生變化，從而降低或破壞了水體的使用價值，使水體喪失原有功能的現(xiàn)象。自然污染是指由于雨水對各種礦石的溶解作用所產(chǎn)生的含天然有害離子的水、山洪暴發(fā)、火山爆發(fā)和干旱地區(qū)的風蝕作用所產(chǎn)生的大量灰塵落入水體而引起水污染；人為污染是指由于人類活動向水體中排放大量未經(jīng)處理的工業(yè)污水、生活污水、農(nóng)業(yè)污水和各種廢棄物，造成水質(zhì)惡化。一 水污染源與污染物 1．水污染源未經(jīng)處理的工業(yè)污水、生活污水、農(nóng)業(yè)污水中含有各種污染物，引起不同程度的水體污染。工業(yè)污水是造成水體污染的重要來源。生活污水是人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的各種污水的混合物，其中包括廚房、洗滌室、浴室等排放的污水和廁所排出的含糞便的污水等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量大，并且是非重復用水。（1）耗氧有機物。（3）植物營養(yǎng)物。主要是指汞、鎘、鉻以及類金屬砷等生物毒性顯著的元素。（6）酸堿類污染物。（7）熱污染。二 水體污染的危害水體被污染后，水的質(zhì)量惡化，不僅降低甚至喪失使用功能，加劇水資源緊缺，1．水體污染對人體健康的危害（1）引起急性和慢性中毒。（3）產(chǎn)生致癌作用。（1）有機污染物。（3）石油類污染物。（2）農(nóng)藥和化肥。（4）大氣沉降物。按污染物性質(zhì)可分為以下幾類。（2）重金屬污染物。二 土壤污染的危害 1．有機污染物的危害 2．無機污染物的危害（1）重金屬污染的危害。（2）營養(yǎng)物質(zhì)污染的危害。（3）無機鹽類化合物的危害。3．固體廢棄物和垃圾污染的危害 4．病原微生物污染的危害 自學自學目標：了解土壤污染的防治策略 自學重點：土壤污染的防治策略 課時數(shù)：3課時自學內(nèi)容：土壤污染的防治策略 第十章農(nóng)業(yè)污染及其防治第一節(jié)農(nóng)藥污染及其防治 第二節(jié)化肥污染及其防治教學目標：了解我國農(nóng)藥污染化肥污染現(xiàn)狀和存在的問題，了解農(nóng)藥污染化肥污染防治方法教學重點：農(nóng)藥污染化肥污染防治方法 課時數(shù)：3課時 教學內(nèi)容：一 農(nóng)藥污染的危害（1）作物藥害。輕度藥害損失較??；中度藥害阻礙作物正常生長，如管理得當可減少損失；重度藥害可造成作物枯死絕收。農(nóng)藥殘留是指受農(nóng)藥污染后在動植物體內(nèi)殘存