【正文】 。再如“小燕梳著兩條又粗又黑的兩條長(zhǎng)辮子，總好扭著頭看人，又黑又亮的一對(duì)眼眸望著你，即使在生氣，臉上也仍然有兩個(gè)淺淺的小酒窩”，讀者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活潑和機(jī)靈。⑵寫人物的行動(dòng)一定要寫出他做了什么，怎樣做的細(xì)節(jié)。又如魯迅《故鄉(xiāng)》中寫楊二嫂“圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，讀到這樣的細(xì)節(jié)，仿佛看到潑悍、愛占便宜的楊二嫂，一邊為我記不住她的“恩德”憤憤不平，一邊眼睛四周窺視，她慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了。再如有篇學(xué)生習(xí)作這樣寫道“過了幾天，李紅把借的書還給了我?！边@種用糊書、包書的細(xì)節(jié)，讓讀者真切感受到李紅愛惜別人東西，對(duì)人真誠(chéng)的美好心靈。這都可見，細(xì)節(jié)雖然細(xì)小，但意義容量很大。人都是要說話的，說什么寫什么，怎么說怎么寫，如抓不住關(guān)鍵就不能很好的反映人物的個(gè)性?！边@句話，它是作者精心構(gòu)思的個(gè)性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現(xiàn)得非常形象具體。⑷ 寫人物的內(nèi)心活動(dòng)更是要從細(xì)小的描寫中才能突出他的個(gè)性格特征。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。不如及時(shí)撒開。由此可見，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品描繪人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最基本單位，完整的藝術(shù)總是由一系列的細(xì)節(jié)描寫所組成的。（二）寫事寫事要做到具體形象，首先要能使別人看得明白是什么事，什么人，什么時(shí)候，什么地方，怎樣發(fā)生的，結(jié)果怎樣。要做到這一點(diǎn)，有一種最有效的方法，就是在寫作文的時(shí)候，多問自已幾個(gè)“到底怎樣的？”例如學(xué)生寫的是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他參加長(zhǎng)跑，中途累極了，后來靠勇氣跑到了終點(diǎn)。跑得很快，后來累極了?！边@段話不具體不形象，只是一些空洞的話。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動(dòng)，心里只想趴下。此時(shí)我想如果不跑了，怎對(duì)得起班上的同學(xué)？我能在同學(xué)們眼中成一個(gè)懦夫嗎？想到這兒，渾身好像一下充滿了力量，腳步慚慚又輕快起來。（三）寫景寫景要具體地寫出它的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)。還是那個(gè)學(xué)生寫的那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他這樣描寫了運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面：“操場(chǎng)沐浴在朝陽里，五顏六色的彩旗飄動(dòng)在四周邊上。這一切都好像是運(yùn)動(dòng)會(huì)壯歌的舒緩序曲。說到底作文還是在于用心觀察生活和體會(huì)生活，才能捕捉細(xì)節(jié)，把文章寫得生動(dòng)具體形象。四、細(xì)節(jié)描寫示例（1）精選動(dòng)詞一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地?? ——摘自秦芳《成長(zhǎng)，需要代價(jià)》（2）巧用修飾語真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個(gè)坎嗎？ ——摘自樊越《成長(zhǎng)，需要眼淚》（3）妙用修辭一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。”我膽怯地?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。但在爸爸面前她又快活得像個(gè)孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。爸爸媽媽像戀愛時(shí)那樣牽手、微笑。語言描寫：初四的生活很緊張，時(shí)間的步伐也飛快，就連打個(gè)哈欠也要預(yù)定時(shí)間。姥姥開門又進(jìn)來，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。動(dòng)作描寫：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。我不敢回望她，她愈漸難過的神情讓我的心像一塊抹布一樣地?cái)Q緊了。原來溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結(jié)的笑靨，也蔓延開凍結(jié)的幸福。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭(zhēng)辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對(duì)，依然無話。在陽光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；在略顯凄涼的秋天，我也會(huì)在轉(zhuǎn)彎的瞬間聆聽落葉被壓碎的聲音。用時(shí)之短讓我感到了疾馳的快感。在道路不平時(shí)，會(huì)浪費(fèi)自己的距離繞行以增添我的舒適感。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無形的手，把我托起。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來溫馨的目光，好像一股暖流，涌進(jìn)我的心田，我心中的自信之火再次燃起?? 比賽那天，媽媽也來到了賽場(chǎng)并再次向我投來了溫馨的目光??五、訓(xùn)練： 修改下列缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段（要求：真實(shí)、典型、細(xì)微、生動(dòng)、新穎）初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??（評(píng)語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。寫一段生活片段，體現(xiàn)“我眼中的美”這一主題高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??（評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??（評(píng)語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。）出示老師范文，師生共同賞析評(píng)價(jià)。時(shí)間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來?！岸亲羽I嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中?！薄霸僖粋€(gè)。于細(xì)微處見精神——細(xì)節(jié)描寫.一花一世界，一葉一菩提——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫案例教學(xué)目標(biāo)：A知識(shí)技能目標(biāo)：明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)方法：體驗(yàn)法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。其實(shí)，現(xiàn)在世界中細(xì)節(jié)的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導(dǎo)致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。（多媒體課件展示課題，學(xué)生齊讀課題：《一枝一葉總關(guān)情——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫》。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細(xì)節(jié)描寫（多媒體課件展示課文片段）1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈?！保斞浮栋正傳》這個(gè)行為細(xì)節(jié)，具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Ｑ的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。這段文字作者通過一些動(dòng)詞生動(dòng)形象的描寫出了父親為“我”買橘子時(shí)的艱難，體現(xiàn)出一個(gè)父親對(duì)孩子的真切關(guān)心和無私的疼愛。（魯迅《故鄉(xiāng)》“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國(guó)社會(huì)和人們精神面貌的可悲變化。三、明晰方法，感受細(xì)節(jié)動(dòng)態(tài)造型運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象做動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。搬上銀幕，這是一組絕好的電影鏡頭：“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺(tái)太太的角度看到的一對(duì)閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺(tái)太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”“撲上”，則又是一個(gè)由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺(tái)?因此，“縱”“撲”的細(xì)節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺(tái)餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動(dòng)態(tài)的夸張性；又揭