觀領(lǐng)導(dǎo)是怎樣煉成的有感-在線瀏覽
2024-10-13 18:55本頁(yè)面
【正文】 在優(yōu)酷網(wǎng)上，“頂”這兩個(gè)視頻的網(wǎng)民人數(shù)遠(yuǎn)超過(guò)了“踩”的人數(shù)。不會(huì)再有一部關(guān)于納粹隱伏期的片子可以超越《意志的勝利》，誰(shuí)會(huì)給你一架直升機(jī)準(zhǔn)你拍攝希特勒的閱兵式？而且那么近的接近他，仰視他。視頻提到，在中國(guó)，成為一名正式黨員是成為國(guó)家主席的第一張通行證，而入黨出身和職業(yè)不重要，重要的是在本職崗位上足夠優(yōu)秀，如果能出類(lèi)拔萃，就可能被黨組織培養(yǎng)當(dāng)干部，經(jīng)過(guò)各種鍛煉、考驗(yàn)、觀察看到底是不是可塑之才。視頻中表示，從一名普通黨員到一名省部級(jí)官員，需要至少23年時(shí)間的錘煉。要說(shuō)到美國(guó)動(dòng)畫(huà)，那就要分成兩類(lèi)來(lái)說(shuō)。二則是另類(lèi)一派，以強(qiáng)烈的個(gè)性打開(kāi)一片天，徹底拒絕中庸的做派，沒(méi)有一定之規(guī)，拿總統(tǒng)開(kāi)涮是家常便飯。什么叫無(wú)厘頭，什么叫惡搞，一切的答案，盡在其中政治永遠(yuǎn)是敏感問(wèn)題，因此對(duì)政治進(jìn)行諷刺，永遠(yuǎn)是由高風(fēng)險(xiǎn)的。《南方公園》對(duì)于本國(guó)政治的諷刺無(wú)疑是成功的。視頻中，包括習(xí)近平在內(nèi)的現(xiàn)任中央政治局常委，以及毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤等以往國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，均以卡通形象一一亮相。此外，短片里還有美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬跳“騎馬舞”，英國(guó)首相卡梅倫翻跟頭，加上頗有幽默感的配音和音樂(lè)，視頻相當(dāng)富有趣味性。視頻中，包括習(xí)近平在內(nèi)的現(xiàn)任中央政治局常委，以及毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤等以往國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)均以卡通形象一一出現(xiàn)在屏幕上，此外還有奧巴馬跳騎馬舞和卡梅倫翻跟頭等萌態(tài)十足的鏡頭。我們回頭看從前在紐約時(shí)報(bào)廣場(chǎng)播出的國(guó)家形象宣傳片，氣勢(shì)磅礴、濃墨重彩。其實(shí)我認(rèn)為偶爾走走“小家子氣”風(fēng)格更加能讓人眼前一亮、印象深刻。當(dāng)前我國(guó)很多大學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)政問(wèn)題非常陌生，政治參與度不高，甚至出現(xiàn)“政治冷漠癥”。這樣的新聞傳播怎不會(huì)吸引人繼續(xù)往下看？美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬被媒體開(kāi)涮的次數(shù)可謂數(shù)不勝數(shù)，而英國(guó)首相卡梅倫為切爾西隊(duì)奪冠而振臂高呼的頭像甚至被P到《泰坦尼克號(hào)》海報(bào)上。我說(shuō)這些并非呼吁我們也要這樣開(kāi)放，但至少可以學(xué)習(xí)別人的幽默創(chuàng)新精神，不要一成不變地給我們死板枯燥的理論知識(shí)了，讓它們活起來(lái)吧。第三篇：學(xué)習(xí)《名師是怎樣煉成的》有感學(xué)習(xí)《名師是怎樣煉成的》有感教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過(guò)程，是一項(xiàng)系統(tǒng)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)《名師是怎樣煉成的》視頻講座，我獲益匪淺。學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和高度。二、基于工作的發(fā)展“實(shí)踐出真知”，任何高超的教育藝術(shù)和技巧，都需要通過(guò)實(shí)踐才能掌握，在實(shí)踐中千錘百煉，才會(huì)變得爐火純青。在實(shí)踐的肥沃土壤上扎根，以教育理論透視教育實(shí)踐，以教育理論支持教育實(shí)踐，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格非常重要。要想形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，首先，修煉自己的人格魅力；其次，形成自己正確而堅(jiān)定的教育思想；最后，要善于分析自己、總結(jié)自己、提升自己。形成教學(xué)風(fēng)格，要善于分析自己的“獨(dú)特性”，善于分析自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；分析自己的氣質(zhì)類(lèi)型；分析自己的知識(shí)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)??三、基于研究的發(fā)展教而不研則淺，研而不教則浮。它是一種自覺(jué)的教育精神，是教師成長(zhǎng)
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