【正文】 里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。語文聽課學習心得體會120xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。下面談一談我的體會：每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。通過一篇篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學生。作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學生來做評價，激發(fā)了學生朗讀時的情趣，更加的突出了學生的主體性，為學生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎，四位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。以前經(jīng)常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。上起課來，才能更加得心應手。語文聽課學習心得體會2在秋風送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學語言簡潔、準確、精練，教學環(huán)節(jié)嚴謹，教學內(nèi)容深入淺出有著先進的教育理念。首先執(zhí)教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。其次教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，高年級年段語言訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。在進入新課學習后，老師留了五分鐘給學生默讀課文，要求學生用一句話概括說明文章內(nèi)容，不怕所謂的冷場，這是難能可貴的。第三是注重了語文實踐能力的培養(yǎng)，在教學課程中注意培養(yǎng)學生會讀書，會思考，會提問，會想象，會表達，注重了思維的訓練。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關鍵詞句在表情達意方面的作用。同時注重朗讀指導，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。縱觀這幾節(jié)課我還有以下幾點感受：一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在此之后才是自己鉆研教材，才會去想自己應該怎么對教材進行處理，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來，這樣的做法已經(jīng)是失去了對自身的關注，失去了一次自己對教材再創(chuàng)造的機會。我們上的語文課，就是一個執(zhí)行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”。教師即課程。我們想要成為一位名師，首先應從教師最平凡的事做起，從認真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。下面就談談我的一些體會。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。自讀感悟，開放引導新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。例如，在學生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。評價語言老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動?？吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。下面我談談自己的體會：一、教師語言要具有藝術的魅力人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。李雪麗老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。二、處理、把握教材的方法十分獨到一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內(nèi)容，低年段的教學重點在于識字與寫字，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時間進行識字，而對課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結(jié)，如蜻蜓點水，簡單明了。能對課文中不理解的地方提出疑問。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內(nèi)容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進行，而且在復述課文這個環(huán)節(jié)采用了思維導圖這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑。三、活潑的課堂氣氛。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。語文聽課學習心得體會5**年**月**日，我有幸參加了市里組織的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。一、學習的機會來之不易，學會珍惜早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。如何讓語文課充滿語文味，如何指導朗讀，課堂反饋是恰當，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學的專業(yè)術語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學中思考過這些問題。二、注重語文基本的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學生基本功的訓練。包括字的筆順的指導和字的間架結(jié)構(gòu)的指導。三、教師深厚的底蘊、扎實的基本功。尤其欣賞她所倡導的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。幾位老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。學習中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，突出朗讀教學在語文教學中的重要性。以至于學生的朗讀水平一直原地踏步。五、通過抓住關鍵詞句理解文章感情語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，當然我也有了更多的困惑，為什么他們的學生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學中對學生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學生卻答不出來需要引導半天仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討好學生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學中不斷地去思考。語文聽課學習心得體會610月12日我參加了在縣雙語舉行的（臨沂市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動）的學習。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發(fā)了學習興趣。這一方面更值得我去學習。教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。此次活動中，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。最后，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這幾位老師都充分的做到了這點。第三、注重引導學生朗讀。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。一、教師語言具有藝術的魅力當我聽著這幾位教師的匯報時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的?！蔽蚁?，課堂教學有這樣三個層次：初步綜合閱讀階段的自讀感悟；局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。三、處理、把握教材的方法十分獨到幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。收獲的同時，我也存在著困惑，針對這此匯報來說，教學順順暢暢，沒有教師與學生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。我個人認為，這一點做得不是很好?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段；聲情并茂、自然大方的教態(tài)；精彩紛呈的多媒體課件。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，下面談談自己的聽課體會：一、教師語言的魅力。課堂語言簡潔，準確，生動有色彩，它能帶領學生重溫生活片段，走出狹小的課堂。抓住了學生的心。二、師生角色的轉(zhuǎn)換。三、學習方式的轉(zhuǎn)變。這類學習不但具備綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。四、今后努力方向：通過這次聽課學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。語文聽課學習心得體會10金秋十月，諸葛故里迎來了一縷金色陽光，教學精英齊聚沂南，星期三下午我有幸聆聽了三位老師的精彩教學，收獲頗豐，既使我感受到了老師們深厚的語文教學功底，更為我以后的語文教學工作指明了方向，現(xiàn)簡單談一下收獲：一、注重課前搜集資料并運用到位?！闭Z文教師應怎樣創(chuàng)造性地理解和使用教材，拓寬學生學習語文的空間呢？指導學生收集資料就是有效的途徑之一。從課堂上的表現(xiàn)來看，在老師的布置下，學生完成的很好，準備的很充分。高老師采用讓學生課前查閱資料、課上交流資料的形式進行教學，拓展學生語文學習的資源，開辟了語文學習的新課堂。三位老師都在合適的時機有效的使用了多媒體輔助教學，在教學圓明園被毀滅這段，高老師恰當?shù)剡\用了電影畫面，以特定的聲音、畫面刺激學生的感官，播放了一個圓明園被毀滅的大致經(jīng)過的錄象，有效地創(chuàng)設了情境，激發(fā)學生的情感?！都埓惋L箏》運用動畫演示紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，形象生動，易于理解。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。下面我談談自己的體會:一、教師語言要具有藝術的魅力教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。侯新穎老師在教學《坐井觀天》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。通過讀文章是讀者與文本的對話、與人物的對話、與作者的對話、與自己的對話四條線路展開教學。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。三、注重引導學生朗讀。例如：盧西芳老師在上《唯一的聽眾》這課時，首先讓學生大聲自