職業(yè)衛(wèi)生業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-13 18:47本頁面
【正文】 素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件，學(xué)校辦學(xué)宗旨要始終以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)。①學(xué)校創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)，讓教師外出學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行通過校內(nèi)報(bào)告、講課活動(dòng)，達(dá)到資源共享目標(biāo)。請(qǐng)各地專家、名校教師到學(xué)校作報(bào)告、指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二、加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平教師的專業(yè)文化知識(shí)水平直接影響了教師的教育涵養(yǎng)與能力，學(xué)校采用多形式、多層次、多渠道的模式，堅(jiān)持業(yè)余、自學(xué)、短訓(xùn)為主的原則，開展繼續(xù)教育，不斷提高教師的文化素養(yǎng)。，過好“知識(shí)積累關(guān)”。三、關(guān)注教師的身心健康，建立一支心理健康的教師隊(duì)伍。、法規(guī)教育，培養(yǎng)教師們依法施教的意識(shí)。，組織一些教師參加的文體娛樂活動(dòng)，豐富教師的課余文化生活，幫助教師主動(dòng)改善工作環(huán)境，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，改變較為單調(diào)的學(xué)校生活，增加教師與教師之間的相互溝通相互合作的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)的書籍，了解不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解，提高與學(xué)生溝通的技巧，從而進(jìn)一步改善師生之間的關(guān)系。我提倡合作，共同進(jìn)步。四、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教師的課堂教學(xué)水平。，進(jìn)行日常工作科研化研究。，按照整體規(guī)劃分項(xiàng)達(dá)標(biāo)的要求，從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手對(duì)不同層次的教師制定相應(yīng)的達(dá)標(biāo)計(jì)劃，讓教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定措施，通過自己努力，同事幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)等方式提高課堂教學(xué)水平，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。如導(dǎo)課、就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的上課、說課、板書設(shè)計(jì)等達(dá)標(biāo)活動(dòng)。、結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)在校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。另外開展“結(jié)隊(duì)幫扶”活動(dòng)，采用雙向選擇、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)的形式將骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系，對(duì)教學(xué)的整個(gè)過程、各個(gè)方面進(jìn)行交流、指導(dǎo)，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。通過完善各種類型的聽評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)現(xiàn)狀，肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)掌握教學(xué)中帶有傾向性的問題，及時(shí)研究和改進(jìn)教學(xué)工作。了解一個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)紀(jì)律及各科教師教學(xué)情況。了解某一學(xué)科的教學(xué)情況，有利于幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或確定教學(xué)研究的方向，激勵(lì)教師鉆研教學(xué)。了解教師集體備課情況，掌握教師教學(xué)質(zhì)量上的差異情況。了解教師備課情況，教材掌握情況和教學(xué)質(zhì)量情況。在廣泛的聽課活動(dòng)中，對(duì)某一方面的情況做集中的了解與研究，有利于解決教學(xué)中的傾向性問題。鼓勵(lì)教師寫好教后札記，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，在反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)間的差距中完成更新理念的飛躍，在反思理性的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際收獲間的差距中完成向行為轉(zhuǎn)移的飛躍。，檢驗(yàn)教育教學(xué)效果將學(xué)科競賽活動(dòng)常規(guī)化，豐富教育教學(xué)活動(dòng)，既檢驗(yàn)了教育教學(xué)效果，又培養(yǎng)一批有學(xué)科特長的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育的過程中會(huì)遇到許多新問題、新情境，以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律、解決教育問題為宗旨的教育科研自然就成了學(xué)校教育的必然選擇。，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)教研課題，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將
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