【正文】 度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。 1“觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標(biāo)適合于（）。 1中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時(shí)間為（）秒。 二、填空題我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。（）新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開(kāi)展反家庭暴力教育。（）教師用眼神、手勢(shì)等促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，這是間接引導(dǎo)。欣賞音樂(lè)作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）幼兒的耳朵不太敏感，所以平時(shí)老師對(duì)幼兒說(shuō)話應(yīng)大聲點(diǎn)。（）消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。簡(jiǎn)述幼兒園教師應(yīng)有的對(duì)待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。五、論述題幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短。解析：題目中的幼兒表達(dá)了自己的個(gè)人愿望，屬于愿望性想象。解析：根據(jù)問(wèn)題思考不同的解決方案，意在拓展思維的廣度，發(fā)展的是發(fā)散思維。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。聽(tīng)故事時(shí)，一個(gè)幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來(lái)?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)體差異。解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。皮皮為了獲得教師表?yè)P(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以是外部動(dòng)機(jī)。解析：“愛(ài)國(guó)守法”教師職業(yè)的基本要求；“愛(ài)崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求；“關(guān)愛(ài)學(xué)生”師德的靈魂；“教書(shū)育人”教師的天職；“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。解析：19%年國(guó)家教委正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有動(dòng)作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無(wú)意義音樂(lè)玩唱導(dǎo)入。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】福祿貝爾三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】?！薄居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。（3）學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。（5）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。【育萃專家解析】我國(guó)幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。（2）幼兒園教育的特殊原則: ①保教結(jié)合的原則；②以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；③教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則；④發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。五、論述題【育萃專家解析】概念是以詞來(lái)表示的。具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實(shí)物）概念為主；（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)；（3）會(huì)自發(fā)撰造概念。 ，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（）?！?歲 ～3歲 ～6歲 ～6歲下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（）。 社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。 幼兒園課程目標(biāo)主要分總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（）、月或周目標(biāo)、某一教育活動(dòng)目標(biāo)等五個(gè)層次。 某些幼兒園教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。 1幼兒園的精神環(huán)境不包括（）。激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望 1幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是（）。 二、填空題學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動(dòng)，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語(yǔ)、拼音、寫(xiě)字等活動(dòng)。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過(guò)于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______三、判斷題教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)踐性原則。（）教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒(méi)有感到惡心即噴吐出來(lái)。（）夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。幼兒教師如何指導(dǎo)幼兒游戲?簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾?？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿碚谏w眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。解析:廣義的學(xué)前期指的是0～6歲。解析:白板說(shuō)比喻人類心靈的狀態(tài)像白紙一樣沒(méi)有任何印跡，主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，是17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克在繼承發(fā)展亞里士多德思想的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。解析:保教結(jié)合原則是我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則，具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。解析:教育目標(biāo)的制定需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求?！居蛯＜医馕觥緽。這一年齡階段的兒童好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師感染，對(duì)教師無(wú)限信任和尊重?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】A。狹義的幼兒園精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。1【育萃專家解析】A。因此，家庭為兒童入園做準(zhǔn)備應(yīng)幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望。解析:幼兒理解的發(fā)展有以下發(fā)展趨勢(shì):從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到對(duì)事物的比較復(fù)雜的、深刻的理解。1【育萃專家解析】B。兒童在與他人的交往中，在與客觀事物的相互作用中，通過(guò)“人”與“我”、“物”與“我”的比較，逐漸萌發(fā)自我意識(shí)。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會(huì)教育原則中的實(shí)踐性原則的定義。解析：元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。解析：身高與體重是一個(gè)反映遠(yuǎn)期營(yíng)養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時(shí)，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。此外，這類嘔吐還可見(jiàn)于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲(chóng)性腸梗阻、病氣嵌頓等。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。解析:夸美紐斯對(duì)現(xiàn)代教育有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】泰勒課程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實(shí)施、評(píng)價(jià)而進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的模式?！居蛯＜医馕觥浚?）家長(zhǎng)和教師要做好表率；（2）要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽；（3）幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長(zhǎng)；（4）指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣?！居蛯＜医馕觥浚?）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極的活動(dòng)中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。教師要注意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的理解錯(cuò)誤，而在活動(dòng)中受到很大沖突或者犯錯(cuò)誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平。隨著幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，從幼兒中期開(kāi)始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)自己的想象和思考來(lái)解決。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)他人講話，聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行為是對(duì)（）年齡段的要求?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）特點(diǎn)。 以下關(guān)于幼兒體能描述正確的是（）。 在對(duì)兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是（）。 培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進(jìn)食定時(shí)定量、不亂吃零食和過(guò)多吃冷飲、進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽習(xí)慣屬于（）。 1古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?（）A.《政治論》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《理想國(guó)》 D.《勤學(xué)篇》1教師在充分了解幼兒已有知識(shí)和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上，提出“略為超前”的適度教育要求，即“跳一跳、摘個(gè)桃”，這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的（）。 1目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排上下班時(shí)間等，主要是為了()。，有用，合法，可行 ，導(dǎo)向，合理，可行 ，價(jià)值，教育，可行 ，目的，合理，規(guī)范二、填空題 1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校南京鼓樓幼稚園。幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、。幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒、自由活動(dòng)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。三、判斷題在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）做好新生人園的重點(diǎn)是幫助幼兒盡快對(duì)新環(huán)境建立起安全感。()幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時(shí)期。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?簡(jiǎn)述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)。參考一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B?！?