關(guān)于如何做一個(gè)幼兒教師-在線瀏覽
2024-10-13 12:54本頁面
【正文】 默地坐在他的床邊，讓他感受母愛的溫馨。還記得那個(gè)中午，流星雨由于身體不適而再次情緒波動(dòng)，一吃飯就全部吐了出來，我沒有多想，用手直接去接住孩子的嘔吐物，顧不上奶酸的氣味直沖鼻子，我一邊幫助流星雨擦干凈嘴巴，趴在地上用報(bào)紙抹布擦干凈孩子的嘔吐物，一邊安慰著孩子，我又給星雨擦了點(diǎn)香香，星雨含著淚水的眼睛即刻笑開了一朵花，伴著香香的香味，星雨意外地把香香的臉蛋貼在了我的臉上??此時(shí)，全然忘了惡心二字。流星雨再也不哭泣了，流星雨愛上幼兒園了??。因而時(shí)常與同事、家長(zhǎng)能夠開玩笑說：“我現(xiàn)在就開始學(xué)做媽媽了！”幸福就是理解、尊重！如今的孩子多數(shù)由爺爺奶奶照顧，祖輩的寵愛讓孩子們形成了“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，吉吉就是其中之一。我便走到吉吉的身旁：“吉吉，我們?nèi)ド蠋桑俊奔懿磺樵傅乜粗遥骸拔也幌肷蠋?！”我沒有強(qiáng)求吉吉，但集體活動(dòng)剛剛開始沒多久，吉吉就在自己的座位上尿濕了褲子，而且不愿意更換干凈的褲子。我靈機(jī)一動(dòng)，換了一種說法：“是不是椅子上的水弄濕了我們吉吉的褲子呀？”吉吉沒出聲，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在我一遍又一遍的勸說之下，她換上了干凈的褲子。我把這件事告訴了她，外婆激動(dòng)地拉著我的手：“謝謝老師！我們寶寶比較內(nèi)向，給你添麻煩了！這是我第一次被家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，我感到自己肩上的擔(dān)子更重了，從那一刻起我深知走進(jìn)童心，解讀童心，才能真正成為一個(gè)孩子喜歡，家長(zhǎng)放心的好老師。與搭班老師及家長(zhǎng)共同探索對(duì)孩子的教育方法?！辈豢隙嗾f一個(gè)字。熱情的接待，全心的與他玩耍，逐步引導(dǎo)他接受一些新事物（如：新玩具等）。游戲時(shí)，小朋友會(huì)說：“辰辰，辰辰，我們一起玩好嗎？”下樓時(shí)，會(huì)說：“辰辰，慢慢走?！痹谖覀儙熒餐年P(guān)愛與呵護(hù)下，辰辰在進(jìn)入我班有了明顯的進(jìn)步?？鞓放c幸福不是等同的，但卻是和諧的，置身其中是種美的享受、是人生一大樂事！作為一個(gè)幼兒園教師，我真切地感受到我們是幸福的，更是快樂的，讓我們盡情沐浴這溫暖的陽光，盡情享受這上天恩賜的“幸福第三篇：如何做一個(gè)幸福的幼兒教師“做一名教師你幸福嗎?做一名幼兒教師你幸福嗎?”有人問。一個(gè)課間,一名小朋友剛走出教室又跑了回來。這是一個(gè)孩子對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!因?yàn)檫@個(gè)小孩,一整天,我被一種從未有過的幸福感包圍著。此時(shí),我感覺我就是媽媽,我是幼兒園中二班小朋友的媽媽。白駒過隙,彈指間,我在教師道路上已走過15個(gè)年頭。有一次老公到幼兒園接我,看到我和孩子一起,做游戲,看到孩子像嘰嘰喳喳的小鳥,問我:“你就這么喜歡幼師這個(gè)職業(yè)呢?樂此不疲的,天天被孩子們吵著鬧著不心煩嗎?”我笑而不語。老公告訴我:“多可愛的孩子啊!”我從老公幸福洋溢的表情看出,老公為我自豪,為我感到幸福,因?yàn)槲沂且幻變航處?。與孩子一起我身心變得年輕,付出一點(diǎn),收獲滿滿的幸福!當(dāng)我的愛、我的心血、我要用智慧化作一面面風(fēng)帆,鼓蕩著一艘艘小船兒在人生的海洋中快樂駛向理想的彼岸,我們幼兒教師的開心,我們幼兒教師的幸福,無不洋溢在自己的笑臉和心間!用我的努力付出換來祖國更加徇麗多彩的明天!第四篇：做一個(gè)幸福的幼兒教師題目：《做一個(gè)理性的幸福的幼兒教師——讀〈3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉有感最近我認(rèn)真地學(xué)習(xí)、理解了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)照自己的工作實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)《指南》，有了新的看法和感悟?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、德、智、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望?！惫ぷ髦懈玫捏w現(xiàn)“以幼兒為本”的原則。其次，對(duì)在工作中如何實(shí)施《指南》的原則有了進(jìn)一步的明確。這三個(gè)原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段
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