【正文】 總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)總結(jié),根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn),由學(xué)校的專業(yè)老師與醫(yī)院的帶教老師共同制定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱,真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)采納實(shí)習(xí)醫(yī)院與實(shí)習(xí)生對(duì)我校教學(xué)的建議,結(jié)合醫(yī)院臨床實(shí)際,合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步推動(dòng)我校教學(xué)改革。關(guān)于考勤問(wèn)題,檢查老師要求實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格考勤記錄,及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào),就實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校、醫(yī)院溝通、 有了全面的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)行初步診斷和治療，還簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了某些口腔粘膜疾病，會(huì)簡(jiǎn)單使用x線片照射機(jī)，認(rèn)識(shí)了口腔工藝技術(shù)等，使我對(duì)學(xué)習(xí)口腔專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。第一周，我培養(yǎng)的是對(duì)口腔醫(yī)療器戒基本認(rèn)識(shí)，及配合老師做一些治療，學(xué)會(huì)科室內(nèi)消毒，使用高壓蒸汽消毒鍋，消毒用過(guò)的醫(yī)療器戒，科室消毒洗手法。，給每位醫(yī)生平均安排患者人數(shù)，安撫患者情緒。再者做一些簡(jiǎn)單的治療如潔牙術(shù)，幼齒拔出術(shù)，松動(dòng)的恒牙切牙，側(cè)切牙等拔出術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)口腔的基本知識(shí)，接觸患者，了解患者的就診情況，并通過(guò)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和對(duì)所了解的常見(jiàn)病多發(fā)病為其講解，進(jìn)而使患者有初步的了解。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)習(xí)，了解了口腔專業(yè)完全不是印象中的那麼簡(jiǎn)單，無(wú)聊。為解決千千萬(wàn)萬(wàn)牙病患者痛苦，造福群眾，使口腔專業(yè)在社會(huì)發(fā)展更先進(jìn)更國(guó)際化。//39。_blank39。巳擻幸豢諍醚藍(lán)?。晤U且慘褚窖ё頤且謊旄Ｉ緇崛嗣穸Α?/p口腔實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板5時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，實(shí)習(xí)快接近尾聲。想起剛來(lái)時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美好憧憬和期待來(lái)到實(shí)習(xí)醫(yī)院，心中懷揣著滿滿的激情。在這充實(shí)而辛苦的十個(gè)月里，我學(xué)到了很多臨床知識(shí)，掌握了一定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己懂的專業(yè)知識(shí)是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，希望在今后工作過(guò)程中不斷汲取新的知識(shí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，能夠成為一名合格的口腔科醫(yī)生。在進(jìn)入口腔科的第一周，帶教老師就帶我對(duì)口腔的一些器材設(shè)備及操作工具和材料進(jìn)行了解和熟悉，記得剛開(kāi)始接觸這些東西，心情總是格外的激動(dòng)和歡喜，對(duì)這些設(shè)備總是不停的觀察。開(kāi)始的時(shí)候最經(jīng)常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過(guò)來(lái)門診拔乳牙，我認(rèn)為，拔乳牙也是一件十分困難的工作，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來(lái)哄了好久他們才張開(kāi)口讓我們動(dòng)手。在接下來(lái)的時(shí)間里，我對(duì)一些口腔常見(jiàn)疾病的治療在我的帶教老師的指導(dǎo)下也一一上手。我覺(jué)得自己治療完一個(gè)病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過(guò)程有可能很漫長(zhǎng)很耗費(fèi)時(shí)間和心思，但是最后看著做出來(lái)的成品，自己心里卻體會(huì)到了最大的喜悅。實(shí)習(xí)期間，我除了在門診接診一些口腔常見(jiàn)病例外，我還會(huì)跟著口腔外科的老師們上手術(shù)室做助手學(xué)習(xí)一些口腔外科的常見(jiàn)疾病的手術(shù)(如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創(chuàng)等)，我覺(jué)得，我們不應(yīng)該只是熟悉門診常見(jiàn)病例，我們還要接觸一些的特殊病例，這樣，我們以后遇上了也知道應(yīng)該如何處理。這樣才會(huì)提高我們的工作能力，在學(xué)校都學(xué)到的是理論上的東西，到臨床上要多看。所以想要學(xué)到更多的東西，那么就只有自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣自己才會(huì)印象深刻，而且工作時(shí)也會(huì)有很大的把握和信心?？谇粚?shí)習(xí)工作總結(jié)模板第二篇：口腔實(shí)習(xí)這些年，接觸了不少剛畢業(yè)的口腔醫(yī)學(xué)生，對(duì)他們的印象是：專業(yè)理論上可以，動(dòng)手能力較差?，F(xiàn)在的情況是城市里面獨(dú)生子女多，農(nóng)村里的孩子，雖然兄弟姐妹不止一個(gè)，但都是一門心思讀書(shū)，他們都是在家很少動(dòng)手做事，而我們口腔醫(yī)生動(dòng)手能力是非常重要的，優(yōu)秀的口腔醫(yī)生是要點(diǎn)天分的，要心靈手巧，病例診斷的再準(zhǔn)確，還是要靠我們醫(yī)生一雙巧手，完成好治療和修復(fù)。回想我們當(dāng)年實(shí)習(xí)生活，醫(yī)療環(huán)境比現(xiàn)在寬松、和諧，臨床實(shí)習(xí)操作機(jī)會(huì)多，提高的快，在這里和實(shí)習(xí)的口腔醫(yī)學(xué)生談?wù)?，在目前醫(yī)患關(guān)系不和諧的情況下，怎樣提高實(shí)習(xí)效果。各種病例、癥狀、體征、鑒別診斷，有些和書(shū)本上可能還有些不一樣，有的學(xué)制長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)生還要到臨床其他科室輪科實(shí)習(xí)，口腔科醫(yī)生不僅僅是學(xué)習(xí)口腔這個(gè)范疇，因?yàn)橐粋€(gè)人不光患有口腔疾病，而且全身還有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯(lián)系的，要有一個(gè)整體觀念，其他科的病例也只有實(shí)習(xí)時(shí)才能看到。不要眼睛看著老師，思緒飛到九霄云外，那是學(xué)不到什么東西的。老師覺(jué)得你用心鉆研了，不能問(wèn)患者一樣的問(wèn)題，你畢竟還是經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，層次不一樣?，F(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系不好，不要讓患者抓了老師的瑕疵，引起了醫(yī)患糾紛，有些時(shí)候是不能多嘴多舌的。當(dāng)你走向工作崗位，筆記對(duì)你肯定有指導(dǎo)作用，這樣的習(xí)慣，保持若干年，當(dāng)你擠滿幾大本時(shí)，你肯定也成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的牙醫(yī)了。閑暇時(shí)，在模型上多練練手，離體牙上多做幾個(gè)根管治療，在石膏模型上多備備牙，修復(fù)室里做假牙的每一個(gè)程序多練練。實(shí)習(xí)中要多看病人，要不怕吃苦。工作時(shí)，寧愿慢一點(diǎn)，不怕反復(fù)，足夠耐心，把病例做好，完成以后自己總結(jié)一下，還有哪些做的不滿意的地方，下次改進(jìn)措施。實(shí)習(xí)可以說(shuō)是以學(xué)生最重要的一步，但是大家因?yàn)榭佳屑罢夜ぷ鞯脑蚨疾皇呛苤匾曀?。希望大家踴躍討論！實(shí)習(xí)時(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生由以學(xué)生轉(zhuǎn)變成醫(yī)生的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲覀兊淖罱K目標(biāo)是工作，如果你什么都不會(huì)干，那么即使你是博士生也無(wú)濟(jì)于事?？谇粚I(yè)的操作性很強(qiáng)，所以更加應(yīng)該重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，現(xiàn)就口腔各個(gè)科室的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單和大家交流一下。先說(shuō)病房的實(shí)習(xí)，病房的工作主要是收治病員。所以病房的主要工作是手術(shù)。先看看今天需要手術(shù)的病號(hào)，夜班護(hù)士了解一下夜班有沒(méi)有收治病號(hào)。再就是了解一下今天換藥的病員，有的老師喜歡查房前換藥所以一定要早去。認(rèn)真聽(tīng)取夜班護(hù)士的交班記錄。下面就是早上查房，查房是實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)東西最多的時(shí)候，查房時(shí)最好帶個(gè)筆記本把老師的講解都記下來(lái)，對(duì)于自己不明白的地方也作好記錄。查房后就是處理醫(yī)囑，處理起來(lái)一定要快而不亂！這點(diǎn)非常重要，把今天換藥的病號(hào)，需要停藥的病號(hào)，出院的病號(hào)都處理好。首先參觀手術(shù)，學(xué)習(xí)外科無(wú)菌術(shù)。而后就是跟著上手術(shù)，在臺(tái)上要當(dāng)好助手?？墒侨魏稳硕际怯羞@一步走過(guò)來(lái)的，助手都當(dāng)不好還想主刀。因?yàn)槟阒老乱徊阶鍪裁次髟摲拍?所以一定要重視助手的工作。機(jī)會(huì)總是給準(zhǔn)備好的人！病房的另一項(xiàng)工作就是病例的書(shū)寫(xiě)，包括首次病程記錄、術(shù)前討論、手術(shù)記錄等。寫(xiě)病歷的同時(shí)就把這個(gè)疾病的癥狀與體征都掌握了。口內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)一定要鍛煉自己動(dòng)手能力，自己幾進(jìn)個(gè)病號(hào)。各個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)院的老師操作方法可能不同但要求我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)要嚴(yán)格操作規(guī)范，在根管預(yù)備時(shí)課本上講了逐步后退法，但現(xiàn)在有的老師根本不用把根管用擴(kuò)大針或者挫預(yù)備一下就行了。(2)修復(fù)門診，修復(fù)要學(xué)會(huì)各種義齒的制作包括固定義齒、全口義齒、樁核冠等。實(shí)習(xí)學(xué)生主要是學(xué)會(huì)取模型、灌模型、學(xué)會(huì)排牙、制作臨時(shí)冠、義齒的粘固等。勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，替老師多干活，不要認(rèn)為那么簡(jiǎn)單的工作我才不干那。問(wèn)問(wèn)題要有水平，不要讓老師一聽(tīng)就知道你什么都不會(huì)。現(xiàn)在看看，雖然比較基礎(chǔ)，但是興許對(duì)大家有幫助，就摘一些其中有用的。炎癥條件下，－，引起麻藥中分子向陽(yáng)離子轉(zhuǎn)換，不宜擴(kuò)散入脂質(zhì)神經(jīng)鞘 根管沖洗注重的是沖洗的量和頻率，其次才是沖洗液的種類（氯亞明沖洗感染根管較好，但注意根尖周之刺激）因前牙副根管和側(cè)支根管較少見(jiàn)，所以一次性根充效果仍不錯(cuò) 死髓牙未失活完全，可以用擴(kuò)銼針蘸碘酚拔除牙髓，先可蘸的卡因 頜骨有較大囊腫時(shí)，根充可以超充，以便刮治時(shí)刮平根尖 電活力測(cè)試，無(wú)絕對(duì)數(shù)值，需與參考牙對(duì)照對(duì)一個(gè)有瘺管的患者，必須用牙膠尖示蹤。傳導(dǎo)性 2。實(shí)習(xí)半年多了，現(xiàn)在在口外也呆快1個(gè)月了。因?yàn)榻裉煳医拥囊粋€(gè)初診病人：她今年51歲，十堰人，靠低保艱難度日。職業(yè)的敏感性，讓我有了一絲擔(dān)心。這些“醫(yī)生”大都給病人做了切排（真是無(wú)知者無(wú)畏?。１О?，窮人看病難道真像傳說(shuō)中的那樣，沒(méi)錢就打發(fā)你了嘛？病人有比較典型的神經(jīng)壓迫癥狀和上頜竇壓痛。為進(jìn)一步確診，我們讓她拍了個(gè)CT，她連一個(gè)CT的錢都拿不處來(lái)，后來(lái)我們老師叫她去二甲醫(yī)院拍，就為省個(gè)100塊。她似乎預(yù)測(cè)到了什么不好的東西。她的眼睛似乎比上午紅了些，像剛哭過(guò)。病人抬頭看了看窗外，沒(méi)有支聲?！笆菒盒缘木退懔税伞?，說(shuō)完頭就再?zèng)]抬起來(lái)。她還是沉默著，嘴里似乎在念著算了，就這樣吧。臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)是口腔醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中的極為關(guān)鍵一年,是學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)在臨床實(shí)踐中的具體應(yīng)用。本文就目前影響口腔醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析,并提出解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。同期實(shí)習(xí)帶教老師36人,總計(jì)102人。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)一印制、統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收,不記名。調(diào)查結(jié)果在收回的102份有效問(wèn)卷中,按所占比例的高低,分別是:%(32/102)、%(28/102)、%(19/102)、%(9/102)、%(7/102)、%(3/102)、%(2/102)、%(1/102)、%(1/102)。而教學(xué)方法、教學(xué)條件、醫(yī)院管理、%(7/102)。 找工作:隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,各大醫(yī)學(xué)院校相繼設(shè)立了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè),而且招生人數(shù)也日益擴(kuò)大,這樣口腔畢業(yè)生的就業(yè)壓力也就越來(lái)越大了。特別是實(shí)習(xí)的最后半年,因忙著聯(lián)系工作單位,實(shí)習(xí)學(xué)生難免請(qǐng)假外出聯(lián)系工作單位。實(shí)習(xí)單位只好允許學(xué)生請(qǐng)假,這樣就占用了實(shí)習(xí)學(xué)生不少的實(shí)習(xí)時(shí)間,耽誤了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),由于畢業(yè)分配制度的改革,大學(xué)本科畢業(yè)生的分配去向主要面向基層,就當(dāng)前來(lái)講,大多數(shù)口腔本科畢業(yè)生渴望留在大、中城市工作而不愿到基層。這就導(dǎo)致近年來(lái)醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生報(bào)考研究生的比例逐年上升。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,招收的研究生不僅要有過(guò)硬的理論知識(shí),更要具備較強(qiáng)的臨床實(shí)際工作能力。準(zhǔn)備報(bào)考研究生的實(shí)習(xí)生,把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作考研準(zhǔn)備的非常時(shí)期,這部分學(xué)生幾乎把大部分時(shí)間和精力用在了復(fù)習(xí)考研的各門功課上,無(wú)法安心實(shí)習(xí)工作。本次調(diào)查顯示,%以上的實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)階段忙于考研準(zhǔn)備,甚至以各種借口請(qǐng)假不上班,把主要精力都放在復(fù)習(xí)考研上。眾所周知,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是內(nèi)因,如果實(shí)習(xí)態(tài)度不端正,勢(shì)必造成實(shí)習(xí)生對(duì)臨床所實(shí)習(xí)科目缺乏主動(dòng)性,只能被動(dòng)的灌輸。因此,實(shí)習(xí)態(tài)度是否端正是影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的又一主要因素。這樣的比例不合理,起不到有效的激勵(lì)作用,這樣也會(huì)造成學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 教師素質(zhì):一般來(lái)說(shuō),帶教老師在學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)作用,教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低常常會(huì)直接影響到臨床實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。其次,經(jīng)濟(jì)因素的制約。因此,部分老師對(duì)帶教實(shí)習(xí)的教學(xué)工作積極性不高,用于帶教實(shí)習(xí)的精力投入不足,教學(xué)意識(shí)淡薄,從而出現(xiàn)重臨床工作輕實(shí)習(xí)教學(xué)的不良現(xiàn)象,直接影響到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。隨著醫(yī)療制度的改革,人們法制意識(shí)和思想觀念、經(jīng)濟(jì)狀況的改變,導(dǎo)致社會(huì)對(duì)醫(yī)療保健的要求大幅度提高,這樣對(duì)培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的要求也有所提高,而我們的教學(xué)條件、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法都相對(duì)陳舊,還不能完全適應(yīng)新的要求。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的價(jià)值觀念和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等都在不斷發(fā)生著深刻的變化。有的學(xué)生為了畢業(yè)后有更好的工作單位,順利地晉職、晉級(jí),而一心一意想報(bào)考研究生,實(shí)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度,不愿接觸病人,不愿承擔(dān)臨床實(shí)際工作,以免“浪費(fèi)時(shí)間”。還有個(gè)別學(xué)生受社會(huì)大“氣候”和醫(yī)院環(huán)境的影響逐漸滋生了較重的拜金主義和享樂(lè)主義思想,利用臨床接觸人員廣、層次多的機(jī)會(huì)廣泛進(jìn)行社會(huì)話動(dòng),追名逐利,無(wú)心向?qū)W。 采取的相應(yīng)對(duì)策綜合分析上述影響因素表明,口腔實(shí)習(xí)生的個(gè)人行為對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響是占主導(dǎo)作用,外部原因如帶教老師的素質(zhì)等也同樣是不可忽視的。第一,應(yīng)加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)生的臨床前教育。努力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí),臨床思維及操作能力強(qiáng),醫(yī)德高尚的新時(shí)期口腔醫(yī)學(xué)人才[1]。因此,加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育,特別是思想教育,幫助實(shí)習(xí)生提高自身素質(zhì),培養(yǎng)責(zé)任感,增強(qiáng)他們?yōu)獒t(yī)學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神和全心全意為病人服務(wù)的高尚醫(yī)德尤為重要。為學(xué)生制定成為合格醫(yī)生的目標(biāo),讓學(xué)生自訂近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),促使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。第二,加大實(shí)習(xí)成績(jī)占畢業(yè)總成績(jī)的比例,促進(jìn)臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。實(shí)踐技能知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握得好與差,對(duì)他們今后獨(dú)立從事臨床醫(yī)療工作起著關(guān)鍵性作用。為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度,提高臨床實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)總成績(jī)中的比例已勢(shì)在必行,并將其作為畢業(yè)生分配的重要依據(jù),促使實(shí)習(xí)生重視臨床實(shí)踐的學(xué)習(xí)。醫(yī)院教學(xué)管理部門要制定一套系統(tǒng)的、統(tǒng)一的出科考試及評(píng)分辦法,考核組由教學(xué)管理部門和教學(xué)專家督導(dǎo)組共同負(fù)責(zé)擔(dān)任,注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床技能的考核,特別是實(shí)踐技術(shù)操作、臨床思維、分析和解決問(wèn)題能力、病例及輔助診斷資料分析等綜合能力的考評(píng),對(duì)不合格者限期補(bǔ)考或延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,緩期畢業(yè),真正做到學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)生三方面共同努力,切實(shí)提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量,避免重理論輕實(shí)踐、動(dòng)手能力下降等高分低能現(xiàn)象。找工作、考研花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,是我們不得不面臨的問(wèn)題,占用了不少臨床實(shí)習(xí)時(shí)間。我們認(rèn)為,學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)將用人單位請(qǐng)進(jìn)來(lái),組織用人單位來(lái)院校開(kāi)展招聘活動(dòng),進(jìn)行雙向選擇,這樣實(shí)習(xí)生就不用到處奔波,可減少寶貴實(shí)習(xí)時(shí)間的不必要浪費(fèi)。因?yàn)?報(bào)考研究生是時(shí)代發(fā)展的需要,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更需要高層次人才去發(fā)展和提高我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。鼓勵(lì)實(shí)習(xí)學(xué)生用業(yè)務(wù)時(shí)間比如晚上、或周末去準(zhǔn)備,而盡量不占用實(shí)習(xí)時(shí)間。如果考研的學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間和病房實(shí)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突,可選擇暫緩到病房實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身過(guò)程,參加工作后照樣有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和深造。近年來(lái),部分醫(yī)學(xué)院校對(duì)招收的臨床專業(yè)碩士研究生要求有2年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)的政策很值得借鑒,這可以進(jìn)一步提高臨床碩士研究生的招生質(zhì)量,加快臨床醫(yī)學(xué)高層次專門人才的培養(yǎng),對(duì)提高臨床醫(yī)療隊(duì)伍素質(zhì)和臨床醫(yī)療工作水平也將有很大的促進(jìn)作用[3]。帶教老師自身的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)對(duì)學(xué)生是一種無(wú)形的教育,身教重于言教,要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到,這樣學(xué)生才能學(xué)有榜樣,學(xué)有目標(biāo)?？傊?影響臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素是多方面的,各級(jí)教學(xué)管理人員都應(yīng)積極思考,勤于觀察,認(rèn)真總結(jié),探索出更加完善的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的辦法與措施,不斷改善臨床實(shí)習(xí)現(xiàn)狀,提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量,為培養(yǎng)符合時(shí)代和人民要求的高素質(zhì)口腔醫(yī)學(xué)人才而共同努力。牙醫(yī)很容易發(fā)展為兩個(gè)極端。其實(shí)牙科是一個(gè)真正的科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的一門課，是高境界的科學(xué)領(lǐng)域，所以我們?cè)谂R床上培養(yǎng)實(shí)習(xí)生不應(yīng)該一個(gè)勁的追求臨床技能，應(yīng)該更重視背景知識(shí)，而且加強(qiáng)對(duì)牙科的正確理解才是重要的，技能終歸是技能而已，反復(fù)實(shí)踐自然能變熟練。第三，跟病人的munication的能力。第四，獲取知識(shí)的能力。但是我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)的學(xué)生有的連PDF file是什么都不知道，對(duì)jouranl也根本沒(méi)概念，這個(gè)是很慘的。全冠的preparation 做的沒(méi)有別人好,