【正文】 ，得到了縣教研室領導的好評。發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進交流雙方各項工作。交流了先進的教育教學思想、先進的教學方法及先進的教研方式，使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，為學校雙方教育教學的發(fā)展理清了思路，奠定了基礎?？偨Y經(jīng)驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強交流實效。第三篇：城鄉(xiāng)交流工作總結合作雙贏 共同提高為了進一步推動城鄉(xiāng)學校互助共同體工作的深入開展，進一步提高學校教育質量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，我校與登封縣宣化鎮(zhèn)初級中學建立城鄉(xiāng)學?；ブ餐w，并持之以恒地，深入落實學校的交流、結對工作。包括教育教學和教科研水平，教學設計與實踐，教學管理，學校管理，教師培訓等。二、確立教師成長點和延伸點開學初，學校就城鄉(xiāng)互助共同體的實施召開了全體教師會議，會議上教師各抒己見，闡述自己教育教學中的困惑和自己的規(guī)劃，明確自己的成長點和延伸點，并說說自己需要哪方面的提高。師徒結對，明確重點培養(yǎng)對象。建立有效的校本教研跟蹤模式。首先由我校教師在本次活動中開展執(zhí)教活動，然后在同學年的二次活動中，由此位教師和結對教師分別開課執(zhí)教，以促進教師的成長，觀察教師的有效學習。給交流教師配備專門辦公地點、宿舍；把他們分到各個備課組、學科組，為他們選擇教育教學經(jīng)驗豐富的學科輔導教師、班主任輔導教師。從備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、教研活動等各個方面進行指導及管理，收到了一定的成效。學校領導經(jīng)常對交流教師問寒問暖，談話溝通，及時解決教師生活和工作中的具體問題，使交流教師深受感動。每逢過年過節(jié)，學校領導總是千里迢迢，攜帶生活用品及慰問品去看望支教教師。我們的支教教師克服了生活中的種種不適應，根據(jù)支教學校的要求，全身心地投入了教育教學工作。例如，我校的郝冠楠老師，在支教學校不僅教兩個班的數(shù)學課，而且還教授地理課。由于工作認真努力，我校的支教教師在工作中都取得了較好地成績，收到了支教學校領導、同行教師及學生的好評和愛戴。下鄉(xiāng)送課教師每次都由學校專車接送，或往返費用報銷。在一定程度上幫助交流學校改善了教學環(huán)境，升級了硬件設備，得到了交流學校的好評。整個活動安排地豐富多彩，教師們不僅聆聽了我校36位優(yōu)秀教師的課，還分學科組進行了專題教研。四、不斷豐富城鄉(xiāng)交流的內容與方式雙方學校每學期除固定派出交流的干部、教師之外，還根據(jù)師資水平及學科需求，通過采取組織優(yōu)秀教師互相送課、周六集中研討等多種形式，不定期組織人員進行多方面的交流。五、不斷拓寬城鄉(xiāng)交流工作的渠道。六、建立有效監(jiān)督約束機制兩校根據(jù)市教育局的要求和交流雙方的工作計劃與總體目標，結合對口交流學校工作需要和支教團隊個人的工作崗位實際，分別制定了相關制度與措施，對派出人員的行為規(guī)范提出了明確要求，確保干部教師交流工作良性循環(huán)，健康運行，有序推進，取得最大效益。嚴格遵守工作職責，認真執(zhí)行學校幫扶工作計劃，充分了解對方學校需求，服從對方學校的工作安排，遵守對方的一切規(guī)章制度，不遲到、不早退，認真履行課堂教學示范引領、協(xié)助規(guī)范學生日常管理等常規(guī)工作職責，定期征求對方學校與教師、學生的意見建議，不斷改進工作，樹立自身良好形象，為學校爭光，為對方添彩。將本校領導、同事的信任與幫扶對象的真誠期待，作為支教工作的精神動力，不遺余力，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢與特長，切實體現(xiàn)骨干教師的示范引領作用，誠心接受全體師生的監(jiān)督，虛心向所在學校的領導干部、經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師學習，大力推動對方干部教師業(yè)務素質與管理水平的進一步提高，為促進全市城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出擁有貢獻?！叭豚l(xiāng)隨俗”不搞特殊，開心工作不發(fā)牢騷，不怕苦、不叫累，不埋怨生活、交通不便與工作條件的差異，任勞任怨，埋頭苦干，勇挑重擔，開拓創(chuàng)新，不負眾望，銘記囑托，爭創(chuàng)一流支教業(yè)績，真正讓學校領導放心，讓對方師生滿意。迅速進入“幫扶”、“取經(jīng)”雙重角色，抓住機遇，珍惜榮譽，端正心態(tài)、擺正位置，不賣味、不擺譜，放下架子，鋪下身子，穩(wěn)定情緒，放松身心，靜心思考，虛心幫扶、誠心交流，耐心指導，安心支教，開心生活，扎實研究，勤奮工作，敢于破難，確保支教工作成效，不斷提高自身素質，促進自身專業(yè)發(fā)展。認真總結工作經(jīng)驗，每日梳理工作得失，不斷改進工作，記好幫扶日記、聽課筆記，整理典型案例，達到約定工作目標與要求，為下一步工作提供借鑒，為后繼支教人員做出榜樣。認真鉆研，精心備課，嚴格自身要求，以“公開課”的標準上好日常每一節(jié)課；結合崗位特點，每人每周確定好、落實好一個幫扶主題與研究項目；根據(jù)對方教育科研工作安排，堅持每周進課堂聽課調研，與對口交流的掛職人員保持密切聯(lián)系，盡快了解對方教育教學現(xiàn)狀與幫扶需求。代表學校良好形象，發(fā)揚本校優(yōu)良傳統(tǒng)，團結協(xié)作，同甘共苦，相互勉勵，相互支持，并肩戰(zhàn)斗，共創(chuàng)佳績，彰顯“支教團隊”風采。以“支教”為榮，以帶頭奉獻為樂，積極向親朋、親屬以及社會各界宣傳上級支教政策及現(xiàn)實意義，爭取廣泛的理解與支持，為支教工作營造良好輿論氛圍。加強兩校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。加強學?？蒲虚g的交流，以學?？蒲泄歉蔀楹诵模M行學習交流，促進學?？蒲型黄疲龠M教師的科研能力。對于我來說，這不是交流，而是一次學習的機會。通過一年的學習，我與學生，教師們建立了良好的關系。一、盡快進入角色，開好新學期的頭，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中。這次教師交流給了我一個實現(xiàn)目標的機會，所以是非常的激動，踏進校園的大門，就有一種回家的感覺。也就是這些原因，讓我很快就融入到這個群體中，一同度過了愉快的一年。長征小學的領導及教師們對我的交流工作很是關心，在交流的一年中，校領導多次到圈內完小看望我，組織教師們到圈內完小進行教學交流、開座談會等，每逢學校搞什么活動也打電話給我。而圈內完小更是對我無微不至的關懷，積極解決我學習、生活中的困難，把關心落到實處。首先，走進圈內完小的校園，你在地上找不到一片紙屑，教室里總是一塵不染，辦公室也非常整齊。其次，這里的學生很樸實、天真。而且，他們也非常懂禮貌，在校園里，你經(jīng)常會聽到“老師您好”這樣動聽的聲音。第四、充足的體育用品和豐富的少先隊活動讓學生感受到了歡樂、輕松和愉悅??學校的老師們在張校長的帶領下團結互助，各盡其職，把美麗的圈內完小變成了文化禮儀之邦，變成了一個和諧的校園。（