【正文】 005年，因?yàn)槌袚?dān)重慶市校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)任務(wù)，而使該校的“一課多研”聲譽(yù)鵲起，受到與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。一、何謂“一課多研”？下面是該校校長(zhǎng)蘭英對(duì)“一課多研”的介紹：“一課多研”也就是對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容作多視角、多頻率、連環(huán)式研究的教研。其操作程序是：1．11X操作程序：（1指一名教師、1指同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、X指研究次數(shù)）一研：選材——理論學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)教學(xué)方案——第一次實(shí)踐課——第一次研討反思；二研：修改教學(xué)設(shè)計(jì)——第二次課堂實(shí)踐——第二次研討反思；三研：第三次修改教學(xué)設(shè)計(jì)——第三次課堂實(shí)踐——第三次研討反思——獲得解決問(wèn)題的策略、形成實(shí)踐智慧知識(shí)。2．X1X操作程序：（X指多個(gè)教師、1指同一個(gè)內(nèi)容、X指研究次數(shù)）一研：選材——理論學(xué)習(xí)——自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案——研究實(shí)踐課課2??——研討反思；二研：各自修改教學(xué)設(shè)計(jì)——再次實(shí)踐——再次研討反思。此種方式鼓勵(lì)教師群體發(fā)展基礎(chǔ)上的教師創(chuàng)新，促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展。比如：“如何有效開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合”這個(gè)話題就是四年級(jí)語(yǔ)文組在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)比較突出的問(wèn)題，該組成員及時(shí)把它提煉出來(lái)，上升為學(xué)校層面的小課題研究。這就要求我們的老師或者教研組在平時(shí)的教學(xué)中就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)開(kāi)展行動(dòng)研究，解決問(wèn)題。主體性：教師主體參與，深入學(xué)習(xí)、自主思考、自主實(shí)踐。二、如何克服高原現(xiàn)象？西永小學(xué)在推進(jìn)校本教研過(guò)程中，同樣遇上了高原現(xiàn)象等問(wèn)題。于是，西永小學(xué)通過(guò)以下措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：（一）向制度要效益結(jié)合學(xué)校實(shí)際，西永小學(xué)制定了《西永鎮(zhèn)小學(xué)課題管理制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教學(xué)研究制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教研對(duì)話交流制度》以及《西永鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》等一系列規(guī)章制度，建立了直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)校教研管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教研工作有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化。2．拓寬渠道：鼓勵(lì)教師與文本對(duì)話，與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，與專家對(duì)話，與同伴對(duì)話。4．實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)話交流做得較好的個(gè)人和教研組，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)定，將其納入骨干教師或優(yōu)秀教研組考核之中。（二）創(chuàng)建學(xué)校文化氛圍為教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校因地制宜，為各學(xué)科組、各村校訂閱了二十多種不同的教學(xué)雜志，并購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)教育教學(xué)論著、光盤(pán)、錄像帶等，還從有限的資金中抽出一部分，為中心校辦公室配備了6臺(tái)電腦，開(kāi)通英特網(wǎng)，為老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱資料，豐富文化生活，創(chuàng)造了條件。西永小學(xué)充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。2．重視骨干教師作用發(fā)揮為了縮短中心校與村點(diǎn)校的差距，從每所村小中選出23名業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師作為骨干培訓(xùn)對(duì)象，與中心校實(shí)驗(yàn)教師一起參加間周一次的骨干教師培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的村小骨干教師回校后再對(duì)各自學(xué)校的教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。3．加強(qiáng)教研組建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是西永小學(xué)努力的方向。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。（3）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時(shí)間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強(qiáng)。這些內(nèi)容大大豐富了教師們學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教務(wù)處主任彭玲說(shuō)，我校常規(guī)教研活動(dòng)是以“案例教研”、“集體備課”為主。其基本形式為：研究課+執(zhí)教者個(gè)人反思+參與式評(píng)價(jià)和建議+骨干教師或領(lǐng)導(dǎo)歸納總結(jié)、提煉，形成策略。X代表集體備課的多元組合（如年級(jí)組集體研究+校內(nèi)備課組合作交流（指村?。?，1代表由教師分工撰寫(xiě)、個(gè)別修正。教研組組織教研活動(dòng)，建立中心發(fā)言人制度，推行“三定三自一尋”工作模式：三定：定時(shí)間、定內(nèi)容（教研組要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容）、定質(zhì)量（教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)后要有實(shí)踐性作業(yè)）。其基本流程為：自我診斷——自我提問(wèn)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)自由論壇——本土專家質(zhì)疑解難——組內(nèi)作業(yè)實(shí)踐。我們把“站在名師的肩膀上提升”作為一種發(fā)展策略，學(xué)校積極為各學(xué)科組搭建平臺(tái)，尋求專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)支持與引領(lǐng)。讓教師在與專家和名師的“對(duì)話”中不斷提升。三、幾點(diǎn)思考（一）要?jiǎng)?wù)實(shí) 校本教研強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，但是，實(shí)際上能夠做到這一點(diǎn)的校長(zhǎng)并不多。西永小學(xué)能夠取得一定的成績(jī)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的務(wù)實(shí)作風(fēng)分不開(kāi)。（二）制度化 制度的主要職責(zé)是維持工作的基本底線，解決教師自身發(fā)展原動(dòng)力不足的問(wèn)題。（三）多研究 校本教研是基于問(wèn)題的田野研究，是以廣大中小學(xué)教師為研究主體的草根研究，它的主要研究方法是行動(dòng)研究。（四）勤學(xué)習(xí)校本教研就是要變革舊有的教研秩序，建立一種新的教研文化，改善教學(xué)生態(tài)環(huán)境。西永小學(xué)雖然地處農(nóng)村，但是人際環(huán)境寬松，教師心情舒暢。（五）請(qǐng)“外援” 引入“外援”，其實(shí)也就是解決專業(yè)引領(lǐng)的問(wèn)題。這也充分說(shuō)明，在新一輪課程改革中，在校本教研活動(dòng)中，教研機(jī)構(gòu)大有作為。第三篇：堅(jiān)持,是勝利嗎堅(jiān)持，就是為了那一天相遇的好我們的人生中聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的心靈雞湯，但是總離不開(kāi)這句總是，做事情，貴在堅(jiān)持。我們不清楚也不明白，我們總是希冀的生活的更美好，卻忽略了生活中的更坎坷；我們總是羨慕他人的高品質(zhì)，卻忽略了我們當(dāng)初的堅(jiān)持。朋友們，捫心自問(wèn)，你們一直堅(jiān)持下來(lái)的是什么呢：是書(shū)讀百遍？是長(zhǎng)跑鍛煉？是素食主義？是享受主義？是親朋好友一大籮？是生活孤單能自已？生活，其實(shí)自己的生活才是最值得研究的生活。我所認(rèn)為的堅(jiān)持其實(shí)就是生活，而生活其實(shí)就是堅(jiān)持。原來(lái)到頭來(lái)我一直所堅(jiān)持的只是我自己的生活。為什么，有人說(shuō)堅(jiān)持的過(guò)分就是對(duì)他人的自私！可是在我看來(lái)，過(guò)分的堅(jiān)持有時(shí)就是對(duì)自己生活的愛(ài)惜，生活不論怎樣，只要你明白了堅(jiān)持的真諦，一切未來(lái)的美好都在那邊等你去接收。古往今來(lái)，許許多多的名人不都是依靠堅(jiān)持而取得勝利的嗎？《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫(xiě)《史記》，并且終于完成了這部光輝著作。外國(guó)名人杰克他堅(jiān)持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時(shí)記誦。荀子說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。堅(jiān)持就是勝利，它勝利了，最終贏得了比賽。一滴水的力量是微不足道的，然而許多滴的水堅(jiān)持不斷地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭沖穿。功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅(jiān)持不懈地努力，那么，成功就在眼前。一個(gè)人要取得事業(yè)的成功，必然要經(jīng)歷困難和痛苦的過(guò)程。自古以來(lái)，成功者和失敗者的差異除了其它因素外，主要的區(qū)別還在于意志品質(zhì)的不同。有句古話叫“行百里者半九十”，簡(jiǎn)短幾個(gè)字中包含著深刻的哲理。就像爬山，越接近頂峰越累，越容易使人放棄。古往今來(lái)，有多少功虧一簣、功敗垂成的例子，之所以導(dǎo)致失敗，原因就是不能堅(jiān)持，在大功告成之際，卻走向了失敗。可惜的是，許多人已經(jīng)把成功之水燒到了99度，卻放棄了這最后的1度，然后轉(zhuǎn)到別處再燒99度，等到只差1度時(shí)又放棄了。中華民族是吃苦耐勞的民族，在民間流傳著許多頌揚(yáng)堅(jiān)韌耐力的故事。一日，碰見(jiàn)一位白發(fā)婆婆坐在河邊的石頭上磨一根鐵棒，李白好奇地上前打問(wèn)，得知老婆婆是在磨針?！崩畎讖拇死斡涍@句話，勤奮用功，終成一代詩(shī)仙。耐力需要時(shí)間，時(shí)間能消除許多問(wèn)題。紅軍第五次反圍剿的失敗，使革命處于低潮時(shí)期，而正是進(jìn)行了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的長(zhǎng)征，才最終擺脫了敵人的圍追堵截，保存了實(shí)力。日本著名企業(yè)家松下幸之助，就是一個(gè)在困難中勇于挺住，贏得時(shí)間，最終成就大業(yè)的商界巨人。他認(rèn)為，不景氣是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段。當(dāng)不景氣來(lái)臨時(shí)，正好考驗(yàn)經(jīng)營(yíng)決策者的能力和膽識(shí)?！彼上滦抑窃趧?chuàng)業(yè)初期利用不景氣進(jìn)行負(fù)債經(jīng)營(yíng)，添置設(shè)備，在渡過(guò)困境后才有了更大的發(fā)展。如果我們?cè)诠ぷ髦杏錾狭寺闊┖妥璧K，要勇于坦然面對(duì)，尤其是一時(shí)半會(huì)兒不能解決的問(wèn)題，一定要做好長(zhǎng)時(shí)間作戰(zhàn)的打算，要有足夠的耐心和耐力。等一等，拖一拖，可能事情就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)然，等和拖不是被動(dòng)的，在等待中要積極尋找突破口，創(chuàng)造條件去克服困難。法國(guó)生物學(xué)家巴斯德說(shuō)得好：“告訴你我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的堅(jiān)持就勝利作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。”每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，爸爸總會(huì)告訴我“堅(jiān)持就是勝利。我的爸爸每天都堅(jiān)持跑步?？墒前职謪s從未放棄，還是每天堅(jiān)持不懈。有一次，我參加一個(gè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的比賽，需要錄制比賽視頻。雖然在學(xué)校翟老師輔導(dǎo)過(guò)我，可我還是比較緊張。姑姑拿著手機(jī)給我錄制視頻，媽媽要給我提醒我開(kāi)始和播放背景音樂(lè)。當(dāng)我錄制3個(gè)多小時(shí)以后，我實(shí)在是太累了?！弊詈笪矣执蚱鹁駚?lái)了一遍，結(jié)果這一次我真的錄制成功了。因?yàn)閳?jiān)持，讓我取得了成功！也讓我體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利的滋味。哥哥一放學(xué)，我就找來(lái)哥哥，要他教我學(xué)騎自行車(chē)。哥哥講完，就把我領(lǐng)到一個(gè)專門(mén)練自行車(chē)的臺(tái)子上練習(xí)。失敗后的我喪失了信心，坐在一旁無(wú)精打采的哭了起來(lái)，一邊哭還一邊摔東西，這時(shí)，聽(tīng)到哭聲的哥哥連忙來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我，讓我重新再來(lái)一次，還心平氣和的告訴我說(shuō):“不要灰心，正所謂世上無(wú)難事，只要有心人。練了一次又一次，摔了一回又一回，終于，在我的不懈努力之下，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，并且跟小伙伴們比賽，只練習(xí)了三天的我都可以有時(shí)拿到第一名了，這時(shí)，我感到了自豪。堅(jiān)持就勝利作文3今年放假，我參加了軍訓(xùn)夏令營(yíng)，本來(lái)只是懷著好奇的心態(tài)，想試一試可參加了才知道，原來(lái)軍訓(xùn)這么苦。在青松環(huán)繞的操場(chǎng)上，我們按照教官的要求站好，同學(xué)們頓時(shí)變得精神抖擻、充滿朝氣。陽(yáng)光灼人，才一會(huì)兒功夫，