20xx年幼兒園中班德育工作總結與20xx年幼兒園中班教學總結匯編-在線瀏覽
2024-10-13 10:40本頁面
【正文】 了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要愛護花草樹木，不隨便摘花踩草。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關愛、幫助爺爺奶奶的活動。汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入 一方有難八方支援 的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關愛他人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質。 發(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質 社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。電視網(wǎng)絡等可以學習很多知識，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。對傷害他人的言行，要用建議的方式引導、教育，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。 不失時機地利用各領域教學和游戲進行德育教育。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。二、在教學活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德判斷力 孩子的道德判斷水平對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說： 我爸爸說的，要是有人敢欺負我，就應該打他。 所以，幼兒的道德判斷傾向依賴于權威一方的言辭。皮亞杰說： 幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。幼兒近乎絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的權威人物 父母、老師。生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。 同伴交往的經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識?？吹絼e人的策略可能與自己的預料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德認識。 教師引導孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。三、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成 對人的信賴心和同情心，需要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)歷的基礎上才能逐步地培養(yǎng)起來。重視智力開發(fā)，而忽視社會性培養(yǎng)。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性發(fā)展的統(tǒng)一。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成。u
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